jueves, 19 de noviembre de 2020

SIN FILOSOFIA NO HAY CALIDAD EDUCATIVA.

Hoy, 19 de noviembre, en el que celebramos el día mundial de la Filosofía, se están debatiendo las enmiendas, presentadas a la LOMLOE, para mantener un ciclo completo de Filosofía y recuperar la ética en 4º ESO.

Este artículo, escrito por una compañera de Marea Verde y profesora de Filosofía, trata precisamente de la importancia de estas disciplinas y de lo necesarias que son para formarnos como personas críticas, libres e ilustradas, contribuyendo de esta manera, a crear una sociedad más justa y equitativa para todos y de todas.



¿EN QUÉ QUEDAMOS, SEÑORES POLÍTICOS?

¿En qué quedamos, señores políticos? Lo pregunto porque, por una parte, ustedes afirman querer una ciudadanía crítica, participativa, tolerante, respetuosa, nada machista y, mucho menos, racista. Introducen estos contenidos como temas transversales para todas las asignaturas y nos piden que usemos un lenguaje inclusivo para visibilizar lo hasta ahora invisible. Todo eso está muy bien; pero, al mismo tiempo, recortan año tras año, gobierno tras gobierno, la presencia de la filosofía, la única asignatura cuyo objetivo es precisamente ese que ustedes dicen perseguir.

Afirman ustedes que esas metas se alcanzarían si todas las materias las incluyeran como parte de su enseñanza y se quedan tan panchos sabiendo que es mentira. No por nada, sino porque las personas que dan Matemáticas, Química o Lengua, aun con las mejores intenciones, ya están normalmente sobrepasados por un temario extensísimo y una ratio de alumnos desbordante. Estos profesores ponen en práctica los valores que ustedes dicen defender; pero no pueden dedicarles horas a reflexionar sobre los mismos. La Ética y la Filosofía son, por el contrario, asignaturas reservadas justo para eso, para pensar y formar mentes críticas.

¿Saben ustedes lo que pasa cuando nos restan horas? Pues que el colegio enseña con lenguaje inclusivo a decir a sus estudiantes que no hay que ser machista para que ellos lo repitan sin saber qué es el machismo ni qué actitudes lo perpetran. Ignoran por qué hay que hacer visible mediante el lenguaje a los colectivos invisibilizados, ni cuáles han sido estos, ni quiénes los han ignorado o por qué.  Cuando ustedes restan horas a la filosofía, se lo restan a un espacio que enseña a no creer lo primero que se escucha, a no confundir una red social con un medio de información, a contrastar y a formar la propia opinión. Lograr esto es mucho mejor que elaborar una ley para asegurarnos de la fiabilidad de los contenidos que llegan al ciudadano.

Disminuir la presencia de la filosofía es abrir la puerta a un monstruo que repetirá lo que la autoridad les dicte sin analizar el contenido de su mensaje. Yo soy profesora de filosofía y cada año doy clases a esa generación que en breve tomará el relevo cuando ustedes toquen a retirada. ¿Han pensado a qué tipo de ciudadanos quieren dejar el testigo? ¿Les interesa, acaso, el debate sobre el bien común, sobre el reparto social o sobre la justicia? Aclárense, hagan un ejercicio filosófico y examinen la coherencia de su discurso y de su praxis. Piensen y decidan si realmente desean una sociedad ilustrada o simplemente quieren barnizarla con una capita de buenas costumbres. Si no es esto último lo que desean, si persiguen, como nosotros, una sociedad responsable y crítica, no les queda más remedio que unirse a la defensa de la filosofía.


Ana Vargas Yáñez

Profesora de Filosofía

#NoSinÉtica

#SinFilosofíaNoHayCalidadEducativa 


jueves, 12 de noviembre de 2020

#12NHUELGAEDUCATIVA

        

   SI NADA HA SI  CAMBIADO, LA LUCHA DEBE CONTINUAR📢
💚¡Todos y todas a la #12NHuelgaEducativa!


#ConNuestraSaludNoSeJuega
 POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA, SEGURA Y DE CALIDAD.💚


¿Estás con la Pública?¡ Toca defenderla !✊💚¡ únete!

jueves, 5 de noviembre de 2020

¡El 12 de noviembre, toda la comunidad educativa a la huelga!

 

A solo mes y medio de la vuelta al cole, los brotes de COVID-19 surgidos en los centros educativos representan ya el 13,6% del total, según datos del Ministerio de Sanidad. En la semana del 19 al 24 de octubre, 324 aulas estaban clausuradas a causa de los contagios en los centros educativos andaluces, 101 de las cuales cerraron en un plazo de solo tres días. La situación de contagios y cierres de aulas se va a seguir recrudeciendo, teniendo en cuenta el contexto de ascenso de la segunda ola de contagios por COVID-19 y las nulas medidas tomadas por las administraciones en los centros educativos.

            Frente a esta situación, ya se está hablando de reducir el tiempo de confinamiento de los/as trabajadores/as que hayan tenido contacto estrecho con un positivo de los 10 días actuales (antes 14) a solo 3 días y mantener abiertas las aulas aunque haya positivos por COVID entre el alumnado, confinando solo a esos/as alumnos/as. Es decir que, para evitar el cierre a toda costa, se pretende mantener las clases abiertas reduciendo aún más la seguridad del alumnado (con ello, de sus familias) y de los/as trabajadores/as docentes y no docentes, impulsando así aún más que las aulas sean un foco de contagio del virus para toda la población.

            Evidentemente la solución a los brotes en las escuelas no está en mantener las aulas abiertas incrementando los contagios. Desde Marea Verde y desde distintas organizaciones del ámbito de la educación (de docentes, de estudiantes y de familias) hemos planteado sin cesar cuáles son las verdaderas medidas necesarias para poner freno a esta situación y mejorar de paso una educación pública que viene siendo desmantelada desde hace muchos años por parte de unos y otros gobiernos. Las soluciones son claras: contratación de un número significativo de docentes que permita reducir la ratio para impartir una educación 100% presencial, 100% segura y 100% de calidad, garantizar las sustituciones inmediatas del personal confinado, contratación pública de más personal no docente, aumento de los recursos en los centros educativos para atender al conjunto del alumnado y en especial al alumnado NEAE, necesidad de adecuación y preparación de infraestructura existente para uso escolar seguro, presencia de enfermeros/as escolares, la dotación de recursos específicos para los protocolos COVID y su elaboración conjunta con expertos/as sanitarios/as, bajas para el personal vulnerable al que se está obligando a ir a trabajar en aulas repletas de alumnos/as... En definitiva, la solución es la inversión en la educación pública. Con estas y más reivindicaciones, una parte importante de la comunidad educativa secundó la huelga del pasado 18 de septiembre, convocada por CGT, USTEA, CCOO y CNT y construida por Marea Verde y otras organizaciones del ámbito educativo.

            La respuesta a la presión que se ha ejercido desde el movimiento ha sido el acuerdo alcanzado entre la Consejería y las cúpulas sindicales de CCOO, CSIF y ANPE. Un acuerdo lamentable pues la Consejería, que viene a reconocer por fin que mantiene ratios ilegales en las aulas, incluso ahora con la situación de contagios, se compromete únicamente a hacer cumplir su propia ley y acabar con ellas pero sólo hasta 2ºESO, contratando para ello a 1500 docentes hasta el 31 de diciembre. Esos 1500 docentes deberían haber estado en las aulas desde mucho tiempo atrás, además de los/as necesarios/as para que se cumplan las ratios que la propia Consejería impone desde 3ºESO a 2ºBachillerato y que, según este acuerdo, tendrán que esperar. Ni que decir tiene que este pacto, por tanto, no plantea ninguna reducción de la ratio en los centros educativos. Queda claro que este acuerdo, supone pues un balón de oxígeno para Imbroda, que trata así de calmar el cabreo que, a día de hoy, existe en los centros por la falta de recursos y de medidas adoptadas por la Consejería. Pero, al mismo tiempo, este acuerdo ha sido fruto de la presión ejercida por el movimiento, sin el cual la administración ni se hubiera molestado en alcanzar un acuerdo para calmar un poco los ánimos.

            Esto demuestra que la huelga es necesaria y que, organizándonos y movilizándonos, podemos presionar a la Consejería de Educación. El camino que iniciamos a principios de septiembre y que tuvo como primera fecha común la huelga del 18 de septiembre debe continuar y profundizarse, máxime cuando vemos cómo se está utilizando la situación de crisis para dar un nuevo impulso a la educación privada. Primero, la administración concede fondos para la concertada, contratando a más de 1000 profesores/as, un acuerdo alcanzado con la patronal educativa a nivel andaluz. Después, aprobando una normativa para permitir los conciertos de las enseñanzas de Bachillerato y FP, que va a degradar aún más la educación pública y el empleo del profesorado. A todo   este cúmulo de intenciones de degradar lo público, se nos viene de forma inminente un decreto mediante el cual se busca establecer que la atención y el apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales ejercida por Personal Técnico de Integración Social (PTIS) y la Interpretación de Lengua de Signos Española (ILSE) sean servicios complementarios de la Educación, lo que abre la puerta a su privatización. Si a todo esto sumamos el bloqueo de las bolsas de empleo en la pública, nos encontramos de nuevo una situación de trasvase de unos fondos económicos, que son imprescindibles para la educación pública, a la educación privada que busca que unos pocos saquen beneficios.

            Por todo ello, llamamos a toda la comunidad educativa (docentes, trabajadores/as no docentes de los centros educativos y estudiantes) a secundar la huelga convocada para el 12 de noviembre, llamamos a las familias y a toda la población a apoyarla, y llamamos a todos y todas a asistir a las movilizaciones provinciales que se producirán el 12 de noviembre a las 12h de la mañana.

            Asimismo, llamamos a todas las organizaciones sindicales a sumarse a esta huelga y a seguir construyendo una hoja de ruta común para imponer nuestras reivindicaciones frente a la desfachatez de la Junta de Andalucía, que sólo busca mantener una política de desmantelamiento de la educación pública en un momento donde además eso supone empeorar la salud de toda la población. Exigimos tanto al gobierno central como al gobierno autonómico una inversión suficiente en educación pública que permita desarrollar una educación pública 100% presencial, 100% de calidad y 100% segura.

Nos sobran razones, ¡el 12N todos/as a la huelga!

imagen.png




domingo, 11 de octubre de 2020

Miércoles Verdes por la Educación Pública

 


Los MIÉRCOLES, SUBE LA MAREA VERDE


 

A partir del miércoles 14 de octubre, acudamos todos y todas a los centros con la mascarilla y la camiseta de marea verde para mostrar nuestro malestar por la situación de la educación pública.

¡Tod@s al cole con mascarilla y camiseta verde!

 



 “LOS MIÉRCOLES, PONTE VERDE"

lunes, 5 de octubre de 2020

OBSERVATORIO DE LA EDUCACIÓN: INCIDENCIAS COVID-19 EN CENTROS ESCOLARES


COMUNICACIÓN DE INCIDENCIAS PROVOCADAS POR 

LA PANDEMIA DE LA COVID.

Desde Marea Verde creemos que hay que estar en alerta ante la situación extraordinaria provocada por la pandemia de la Covid y la falta de recursos e inversiones llevadas a cabo por las diferentes administraciones.

Hemos constatado diferentes casos de contagios que se están dando y una falta de respuesta por parte de la administración educativa. Queremos hacer un llamamiento al profesorado, familia y alumnado para que nos envíen todas las incidencias que se hayan encontrado en sus respectivos centros y así poder tener información, canalizarla y dar una respuesta de forma colectiva.

 MAREA VERDE HA DISPUESTO DOS VÍAS PARA  ESTA INFORMACIÓN: 

-Correo electrónico: incidenciacovidmv@gmail.com

-Cuestionario online: https://forms.gle/UVYT7dVxtRX4pBfa7

 En concreto, nos interesa saber:
– Casos de incumplimiento de la distancia de seguridad.
– Ratios existentes en cada centro
– Comportamiento en los recreos, si hay distancia física adecuada o no...
– Comunicación y respuesta a los casos positivos: ¿se hacen PCR's a toda la clase cuando hay un infectado?.
– Etc...
 

La TRANSPARENCIA en los centros ante la aparición de casos y las medidas que se estén tomando son fundamentales para SALVAGUARDAR la SALUD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

LLAMAMIENTO DE MAREA VERDE MÁLAGA EN APOYO A LA “LEY NEAE”

 

El próximo 7 de octubre se somete al Pleno del Parlamento la ADMISIÓN A TRÁMITE DE LA "LEY NEAE". Desde Marea Verde pedimos A TODOS LOS PARTIDOS que voten a favor y se inicie la tramitación de esta ley que será un paso decisivo hacia una escuela inclusiva de tod@s y para tod@s
 
 LLAMAMIENTO DE MAREA VERDE MÁLAGA EN APOYO A LA “LEY NEAE” 
 
Nos dirigimos a todos los Partidos con representación en el Parlamento Andaluz porque sabemos de la próxima presentación al Pleno del 7 de octubre para su ADMISIÓN A TRÁMITE de la Proposición De Ley De Garantía De Recursos Para El Alumnado Con Necesidades Específicas De Apoyo Educativo (“Ley NEAE”) a propuesta del grupo parlamentario Adelante Andalucía.
 
Para su información le trasladamos que es una propuesta trabajada e impulsada desde los agentes sociales, fundamentalmente: sindicatos docentes, plataformas de familias, plataformas de personal de apoyo, colectivos profesionales y organizaciones del mundo de la diversidad funcional de toda Andalucía. Por tanto, han de saber que Adelante Andalucía no es sino la herramienta para hacer llegar este asunto al Parlamento Andaluz y que el voto de todos los Partidos no debería estar condicionado por el grupo proponente ya las consecuencias de ello afectará a todos los colectivos que hemos participado en su impulso y contenido.

 
Esta proposición responde a una necesidad muy concreta y acuciante: blindar la dotación de recursos materiales y humanos presentes en los centros educativos para atender al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). Actualmente estos recursos son muy deficitarios y ello hace que este alumnado, el más vulnerable de nuestro sistema, esté recibiendo una atención educativa de escasa calidad que compromete su desarrollo integral como personas y vulnera su derecho a la educación.
 
La mejora de la atención a la diversidad afecta no sólo al alumnado con NEAE sino a toda la comunidad educativa y es el pilar esencial para que la Educación Pública sea inclusiva y, por tanto, toda la sociedad alcance a serlo, algo imprescindible en un Estado social y de derecho.
Marea Verde espera que todos los grupos parlamentarios tomen en consideración las circunstancias aquí expuestas, que piensen en el interés general y el bien público y que esta proposición sea admitida a trámite para que pueda iniciarse el trabajo parlamentario que dé como resultado un texto legislativo para cubrir esta necesidad de nuestro sistema educativo.
Finalmente apelamos a todos los grupos parlamentarios, desde nuestro conocimiento y apoyo, a celebrar una reunión, previa a la celebración del pleno del 7 de octubre, con las plataformas de familias promotoras de esta iniciativa que viven este problema en primera persona, para abundar en el contenido de esta proposición o en la realidad del alumnado con NEAE.

domingo, 4 de octubre de 2020

ACTAS ASAMBLEA DE MAREA VERDE MÁLAGA Y COORDINADORA ANDALUZA

Asamblea de Marea Verde de Málaga

2 de octubre 2020 

Lugar: Jardines Picasso

Horario: de 18:30 a 20:30 h

Asistentes: 20 personas


  1. Valoración de la movilización de inicio de curso y situación:

Se produce un amplio turno con intervenciones de la mayoría de asistentes. Se valora positivamente el trabajo realizado para las movilizaciones. Marea Verde ha sido quien ha marcado el camino con la importante y significativa aportación de las AMPAS. La incidencia de la huelga se ha visto muy afectada por la incorporación escalonada a las clases. Ha tenido más impacto en Primaria e Infantil que en Secundaria. No ha dado tiempo a trabajar la convocatoria en los centros. El apoyo de los sindicatos mayoritarios, tarde y poco comprometido en la construcción de la huelga, no ha ayudado mucho a elevar la participación. La participación en las manifestaciones ha sido en cambio muy positiva a pesar de las medidas de seguridad y de la climatología desfavorable.

La situación en los centros es complicada. El profesorado y las familias están más pendientes de de los protocolos que de plantearse posturas de fuerza, a pesar del gran malestar reinante. Se están dando casos que no se atienden como indican los protocolos y/o no hay información fiable sobre cómo se están gestionando.

Esta valoración está en la linea de la que otras provincias trasladaron a la coordinadora de Marea Verde Andaluza celebrada el día 29.

  1. Propuestas de acciones:

Se comentas las propuesta llegadas de la coordinadora andaluza. A continuación se concretan los acuerdos:

-No se ve clara la propuesta de convocar huelga y mucho menos indefinida. Se exponen diferentes argumentos.

-En su lugar se propone organizar diferentes tipos de ACCIONES ENRAIZADAS EN LOS CENTROS para preparar posibles convocatorias de huelga a medio plazo ya que se detecta un gran malestar y en cualquier momento la gente puede empezar a movilizarse.

-Como opción alternativa se plantean PAROS PARCIALES de 2 horas (según turnos horarios) que puedan facilitar concentraciones en las puertas de los centros. Fechas posibles: el 15 de octubre ( fecha ya marcada como huelga) y 29 de Octubre, día de movilización (manifestación o concentraciones en todas las provincias)

-Otras acciones:

-Miércoles llevar camiseta verde

      • “Veladas”: sentadas con velas en las puertas de los centros al caer la tarde.


-Incidencia de covid en los centros:

-Se comenta que se están dando casos ya y que no hay información ni se están tomando medidas: gran opacidad y falta de transparencia

-Se acuerda difundir una nota al respecto (se encarga Carmen) y abrir un correo (se encarga Eduardo) donde la gente pueda mandar las incidencias que se conozcan. (también se puede difundir un cuestionario. Se encarga Graci)

-Se creará un LISTADO DE ENLACES en los centros (coordina Rafa) para trasladar información y promover asambleas y reuniones de profesorado con estudiantes y familias.

-Estaremos atentas a participar en una posible convocatoria de movilización con marea blanca (asiste Julio de Yay@s flautas) u otros colectivos. También se está preparando una movilización a nivel estatal del sector sanitario el día 17 de octubre (Mariajo se encarga de ir a las reuniones)

    - Se debate con intervenciones a favor y contra de la propuesta de la Coordinadora de hacer una vez más un llamamiento a los sindicatos que, a excepción de CGT, no están movilizándose como la situación requiere. Sin llegarse a ningún acuerdo claro, se mantiene la demanda de que es necesario que se pongan a trabajar unitariamente en Marea Verde y hagan algo más que su función institucional, visto el poco éxito de las negociaciones que han venido teniendo con la administración..

    - No podemos olvidar otros temas aparte de la pandemia: 

    --Difundir y pedir apoyo para que se admita a trámite a la Propuesta de Ley NEAE en el parlamento andaluz. David alerta que no se está atendiendo a este alumnado ( Olga y Ana están coordinando).

    --Convocar una coordinadora on line de Mareas por la Educación Pública para intentar sacar alguna acción a nivel estatal. 

     


    Acta Asamblea Telemática Coordinadora Marea Verde Andalucía. 

    /09/2020
     

    Participan representantes de Almería, Cádiz, Campo de Gibraltar, Córdoba, Granada, Huelva, Málaga y El Puerto de Sta. María.
     

    1) Análisis de las movilizaciones del Verano y Principio de Curso:
    • Unidad de la Comunidad Educativa en el arranque de curso.
    • Las manifestaciones han tenido un seguimiento mayor que el habitual. Dependiendo del lugar ha funcionado mejor el día 5 o el día 18.
    • La huelga ha sido más secundada por primaria que por secundaria.
    • Se ha subrayado el carácter sanitario de las reivindicaciones pero quizá no tanto el educativo.
     

    Hay que retomar con fuerza de las reivindicaciones en defensa de la Educación Pública de MV.
    • La Huelga indefinida la ha secundado muy pocas personas (seguiniento mínimo). Sin embargo hay personas que piensan que con una sóla que haga la huelga ya ha merecidola pena. Sin embargo, otros compañeros piensan que es perjudicial.
    • Hay provincias que aún se están "armando" y que requieren más coordinación y generación de músculo interno.
    • Ha fallado la unidad de los sindicatos. Hay que emplazar a los sindicatos desde la base que significa la Marea Verde. También se ha echado en falta el trabajo sindical en los centros educativos.
    • El comienzo de curso está generandor malestar y ansiedad en la comuidad educativa.
    • Presencialidad/semipresencialidad: hay que tener cuidado, se desvirtúan las exigencias de bajada de ratio, se pierde calidad también al perder ciertas optativas, incluso pérdida de modalidades en ciertas localidades, así como reduccion de contenidos en la FP. La presencialidad ha generado caos en ciertos lugares.
    • Inspección: habría que tener una comunicación fluida internamente para reflejar los centros en los que las inspecciones están "obligando" a usar la semipresencialidad.
    • Los grupos burbuja no están funcionando.
    • El vaciado de Aulas ha funcionado en lugares puntuales muy bien.
    • Se destacan desde algunas provincias la importancia de las AMPA y las Familias organizadas en las movilizaciones, más que la del profesorado.
    • Documentos: por una parte se habla de que en ciertas provincias se ha realizado un documento para recabar información de número de profes, personal de limpieza, etc... Por otro lado se pide que cuando se lleve a cabo la acción de llevar documentos a los centros haya un seguimiento de
    los mismos para valorar este tipo de acciones y recabar el número de centros que están llevando a cabo esa acción concreta.


    2) Propuestas para futuras acciones (lluvia de ideas):
    - Camisetas.
    - Emplazar a los sindicatos a unirse a nuestras reivindicaciones.
    - Veladas.
    - Recopilar desde MV los datos reales de la huelga del 18 (no se tiene un conocimiento real de las personasque han hecho huelga)
    - Convocatorias de huelgas (Docentes por la Ed. y CGT)
    - Usar las redes
    - Vaciado de aulas (ejemplo de 2º ESO)
    - Apoyar y motivar acciones y manifestaciones de Familias y Estudiantes.
    - Apostar por la presencialidad y la bajada de ratio
    - Proponer una fecha de huelga
     

    ACUERDO:
    📢 Lanzar un COMUNICADO que inste a todos los sindicatos a sentarse a coordinar una acción conjunta que debe mostrar la fuerza máxima de la Comunidad Educativa.
     

    Proponemos un abanico de movilizaciones a los sindicatos para que convoquen unitariamente, Paros Parciales o Huelgas mantenidas en el tiempo, desde el 20 de octubre, tras reunión que deberían tener antes del día 10 de octubre, junto a manifestaciones, concentraciones, veladas,
    etc... ya sea con una Manifestación combinada con Huelga o parones parciales articulados con familias y estudiantes.


viernes, 2 de octubre de 2020

INTERVENCIÓN Y PONENCIA DE MAREA VERDE EN EL "Grupo de Trabajo sobre Pacto Educativo" del Parlamento Andaluz

 

 El pasado 29 de septiembre dos compañeros de la Marea Verde Andaluza, Miguel Bou y Rafael Fenoy,  intervinieron en el Parlamento Andaluz. Os dejamos el contenido íntegro de su intervención, efectuada con mascarillas verdes en solidaridas con el profesorado y alumnado que se está viendo obligado a llevar mascarillas permanentemente en clase y tras haber hecho entrega de sendas camisetas de Marea Verde al Presidente del Grupo de Trabajo y al Consejero de Educación:

 


INTERVENCIÓN Y PONENCIA DE MAREA VERDE ANDALUCÍA EN EL GRUPO DE TRABAJO DEL PACTO SOCIAL EDUCATIVO ANDALUZ EN EL PARLAMENTO ANDALUZ

                                                                                     29 DE SEPTIEMBRE DE 2020

0. Presentación de Marea Verde:

Nos gustaría comenzar nuestra intervención recordando que Marea Verde es un movimiento que surge hace unos 10 años a raíz de los recortes perpetrados por el gobierno de Mariano Rajoy en 2012 en educación con el aumento de dos horas lectivas que supuso en Andalucía el despido de 4502.

Desde entonces, Marea Verde, en sus asambleas de centro, asambleas locales, provinciales, a nivel andaluz y de forma coordinada con otros territorios del estado español en las Mareas por la Pública, ha venido defendiendo la Escuela Pública de cualquier tipo de ataque o recorte de cualquier gobierno, tanto estatal como autonómico, gobiernos tanto socialistas como populares junto con Ciudadanos.

Marea Verde integra a todos los sectores de la comunidad educativa: docentes, familias, estudiantes, personal de administración y servicios, de limpieza, así como al personal de los servicios que se han venido externalizando en la última década. Venimos marcando el camino de la defensa de la escuela pública desde hace 10 años y gracias a nuestra lucha incansable, manifestaciones, huelgas, paros parciales, encierros y todo tipo de movilizaciones, hemos conseguido numerosos avances para la escuela pública andaluza:

- La vuelta a las 18 horas lectivas en Secundaria.

- Acabar con las pruebas de evaluación de diagnóstico con unos paros parciales que demostraron que se gastaba dinero público en unas pruebas que no servían absolutamente para nada.

- Empoderar al profesorado interino con una huelga indefinida que paralizó hace dos años las evaluaciones en muchos centros andaluces en el segundo trimestre, exigiendo cambios en el modelo de acceso y la estabilidad del profesorado interino, exigiendo que “quienes están se quedan”.

- Trabajando codo con codo con las compañeras de Escuelas de Calor para conseguir aprobar en este parlamento una ley de bioclimatización que seguimos esperando que se aplique con carácter general y urgente en todos los centros.

- Nos hemos convertido en la casa común de todos aquellos colectivos que surgen de forma puntual para exigir sus derechos, señalar injusticias y recortes dentro de la escuela pública y que acaban finalmente engrosando las filas de marea verde: Interinos Docentes Andaluces (IDA), Docentes en Acción, XPrimaria, Escuelas de Calor y numerosas AMPAS, colectivos de PT, monitoras, PTIS, AL, ILSE, Mediadoras Comunicativas, peones de limpieza y un largo etcétera.

Porque en Marea Verde entendemos que la defensa de la escuela pública es cosa de toda la comunidad educativa y si nos tocan a una nos tocan a todas.

Llevamos exigiendo una bajada de las ratios durante años, bajada que a día de hoy se ha convertido en requisito indispensable para garantizar no solo una educación de calidad, sino también hoy nuestras vidas. Una bajada de ratios que debe ir acompañada del aumento de las plantillas que llevan desmantelando años, con la pérdida de numerosas líneas públicas, ratios ilegales cada vez en más aulas, frente al aumento de líneas y recursos para la privada concertada.

Tras el estado de alarma y ante la inacción de nuestros gobernantes y la administración, fuimos los primeros en reaccionar y proponer medidas para paliar la situación de incertidumbre a la que se vio abocada la comunidad educativa de todo el país. Tanto los gobiernos central como autonómico copiaron muchas de nuestras propuestas, siempre yendo por detrás y a remolque de las necesidades que iban surgiendo.

Llevamos meses exigiendo una planificación para la vuelta a las aulas, una vuelta a las aulas de manera segura que no ponga en peligro ni las vidas de los miembros de la comunidad educativa y la sociedad en general ni la calidad de la educación. A pesar de venir exigiendo medidas y un plan de emergencia educativa desde marzo, cuando llegamos a septiembre, la Consejería de Educación no traía echos los deberes y volvió a suspender en septiembre con su circular del 3 de dicho mes, volviendo loco a los equipos directivos que no habían tenido descanso en todo el verano.

Por todo ello, Marea Verde, lleva denunciando la situación insostenible desde el 1 de septiembre con numerosas asambleas, concentraciones y acciones provinciales, una manifestación andaluza en Sevilla el 12 de septiembre y una huelga general educativa el 18 de septiembre.

Hoy venimos a hablar del “pacto social de educación en Andalucía”. Pero no dejaremos de movilizarnos ni un solo día hasta que se garantice la seguridad de la comunidad educativa andaluza en todas las aulas.

Para ello exigimos, por tanto, que el dinero público se invierta en la escuela pública, gobierne quien gobierne, con o sin pactos sociales.

1. Deconstruyendo la liturgia de los “Grupos de Trabajo” parlamentarios y, en especial, de los llamados “pactos educativos”.

A continuación, nos gustaría hacer una pequeña reflexión sobre la liturgia de los “Grupos de trabajo” parlamentarios como este al que hemos sido invitados hoy, lo cual agradecemos

- Por experiencia, está más que demostrado que los "pactos educativos" son simples cortinas de humo propagandísticas.

- La situación actual -”crisis pandémica”- y las medidas parches adoptadas para el comienzo del curso, han demostrado que sigue habiendo un acuerdo profundo entre las diferentes fuerzas mayoritarias – izquierda/derecha, a nivel autonómico y estatal- en relación a la educación y contra la pública.

- Sabemos que las “comparecencias” se utilizan, en el juego político-mediático partidista, simplemente para legitimarse a través de la supuesta participación de la Comunidad Educativa.

- Sabemos que lo que finalmente se “acuerde” y llegue a la legislación dependerá de las relaciones de fuerza parlamentarias y del uso mediático que puedan hacer en el momento de legislar.

- Un pacto educativo real y efectivo sería aquel en el que participaran los diferentes sectores sociales implicados en la educación.

- Ese pacto debe estar bajo la premisa y el compromiso de tomar al pié de la letra el BIEN COMÚN y LO PÚBLICO como algo DE tod@s y PARA tod@s y no al servicio de los intereses privatizadores, los agentes económicos dominantes ni las burocracias políticas.

- Eso no se solventa en varios días de comparencias, en horario de mañana y tarde, a razón de 20' por ponencia, pero trataremos de aprovecharlos.

2. Marea Verde: una década defendiendo la educación como algo público y como un bien común.

Marea Verde, como movimiento social  no se ha limitado a denunciar recortes en la educación pública y reivindicar mejoras. A través de sucesivos encuentros a nivel andaluz y de todo el Estado hemos ido haciendo en los últimos años un trabajo propositivo y constructivo de “La Educación que queremos”. Fruto de ese trabajo es la Carta por la Educación , documento que hoy dejaremos a cada grupo político aquí presente. Ante la posibilidad de un “Pacto educativo” que apunte al medio y largo plazo, planteamos las conclusiones de esos encuentros como clave para una serie de transformaciones.

Esas transformaciones tienen como premisa el dar marcha atrás a todos los procesos privatizadores activos desde hace más de una década y promovidos por gobiernos de diferentes colores políticos.

Por otra parte, la pandemia es una situación de emergencia que ha puesto en evidencia las carencias del sistema educativo conscientemente provocadas por las administraciones públicas y ha demostrado la resistencia tenaz de las instancias políticas a revertir dicho proceso.

Hay que DESACTIVAR LOS MECANISMOS PRIVATIZADORES: la educación no es una mercancía; el Sistema educativo no es un “mercado” donde rige la libre elección de los “consumidores”; los centros educativos no son empresas; los equipos educativos no son “emprendedores”. La famosa falsa “autonomía de los centros” y la falaz “libertad de elección de las familias” no pueden servir para convertir a los centros en seudoempresas dirigidas por “emprendedores” en competición permanente por “cuotas de mercado”.

Por ello, hay una prioridad absoluta: acabar con la anomalía antiigualitaria, antidemocrática y clasista de la enseñanza privada concertada. Como hemos avanzado en nuestra presentación: el Dinero Público debe invertirse en la Escuela Pública.

Para empezar, hay que fortalecer la red de centros de titularidad estatal. De aquí derivan gran parte de nuestras propuestas. El Estado tiene la responsabilidad de dotar de recursos a los sistemas educativos y fiscalizar su uso. Pero son las Comunidades Educativas, no como “clientes”/”usuarios”, sino como ciudadanas y ciudadanos, dueños de lo público, quienes deben decidir las necesidades educativas y la organización de los sistemas educativos en su conjunto y centro a centro, de acuerdo los equipos docentes y respetando su autonomía pedagógica.

3. Propuestas: enumeración de las urgencias más inmediatas y objetivos a medio plazo.

Estas son nuestras propuestas. Enumeramos las urgencias más inmediatas y los objetivos a medio plazo. El resto pueden consultarlo en la documentación que les vamos a entregar y que ya hemos comentado.

1. Inversión Pública para alcanzar el 7% del PIB, como muy tarde en 2 ejercicios fiscales.

2. Un Plan urgente de construcción de centros educativos públicos correctamente bioclimatizados. Ese Plan aliviaría las elevadas tasas de desempleo generadas por la pandemia tanto en empleos directos en la construcción de los centros, como en la industria de bienes (mobiliarios, material didáctico, etc.) que dinamizaría el tejido productivo local. Pero además y sobre todo es la condición necesaria para:

    -2.1 Aumentar el peso de la red y del número de plazas escolares de titularidad         pública.

    -2.2 Impedir por ley la desaparición de unidades en centros públicos allí donde por motivos demográficos descienda la población en edad escolar.

    -2.3 Reducir las ratios de alumnado/aula y alumnado/docente para aumentar la calidad de la enseñanza y mejorar la atención al alumnado con Necesidades Educativas Especiales y en situación de riesgo socioeconómico y socioeducativo.

3. Aumentar y estabilizar las plantilllas docentes y de personal para atención a la diversidad (Orientación, PTIS, ILSE, etc).

4. Garantizar la continuidad y estabilidad del profesorado interino con concursos de méritos y planes de estabilidad, sin un solo despido.

5. Un Plan de choque de compensatoria contra el abandono y el fracaso escolar en Primaria y Secundaria.

6. Creación de centros de Educación Infantil de 0 a 3 años pública y gratuita.

7. Consolidar los mecanismos para asegurar la formación y actualización del profesorado y del resto de profesionales, dentro de su jornada lectiva. Una formación que también exigimos que sea de calidad y gratuita.

8. Dotar a todos los centros de personal y recursos materiales de enfermería escolar y de salud pública.

9. Dotar y asegurar el acceso universal de toda la población escolarizada en el sistema público, de los instrumentos y herramientas digitales de código libre y compartido.

10. Reforzar, actualizando y renovando las infraestructuras existentes, el sistema público de Formación Profesional inicial y para el empleo, al servicio de un sistema productivo ecosostenible, que responda a las necesidad sociales, la calidad del empleo y la estabilidad laboral y no a los intereses y la producción de beneficios empresariales: rechazamos una FP dual privatizada, diseñada por las élites financieras y los lobbies empresariales.

11. Adoptar un enfoque ecosocial del currículo, cuyas claves se pueden sintetizar en: la asunción de los límites físicos del planeta, la centralidad del cuidado de la vida por encima de la generación de beneficios económicos, la capacidad crítica y de transformación social y la rica sociabilidad desde la que construir la vida. En este contexto, frente a las visiones pesimistas de exclusión y ecofascismo que predominan hoy día en el imaginario de nuestra sociedad, debemos ser capaces de ver que el futuro está más abierto que nunca y que las crisis que se sucederán pueden ser también oportunidades para el desarrollo de sociedades más justas y democráticas.

12. Un compromiso firme por la derogación de la LOMCE.

13. Impulsar la sostenibilidad y la igualdad como ejes transversales en la educación, así como la defensa de la infancia.

14. Rechazar la privatización en todos los niveles educativos, desde infantil a la Universidad, la formación profesional y la educación permanente de adultos, así como de todos los servicios complementarios como comedores escolares, aulas matinales, servicio de limpieza, intérpretes de lengua de signos, transporte, reprografía, limpieza, centros de atención temprana, etc.

15. Reposición total, sin tasas ni pérdida de plazas, de las jubilaciones, así como la cobertura de las bajas desde el primer día.

16. Un compromiso para la derogación del artículo 135 de la Constitución y de las medidas legislativas que se inmiscuyen en la capacidad de gestión de los recursos de las Administraciones Públicas o que anteponen el pago de la deuda a los servicios públicos esenciales y que se traducen en recortes y eliminación de los servicios públicos.

17. Aumento de las becas y eliminación progresiva de las tasas hasta la gratuidad total en todos los niveles educativos.

18. Ni un sólo concierto más, ni una plaza para la privada concertada más. Frente al Proyecto de orden hecho públoco  ayer mismo, lunes 28 de septiembre, que garantiza la continuidad de los conciertos en todas las etapas y el último Decreto de Escolarización, decimos:

- No a la eliminación de plazas públicas en favor de la privada concertada.

- Acabar con los regalos fiscales y abrir un proceso de eliminación progresiva de la escuela privada-concertada.

- Una auditoría de los conciertos y las concesiones de suelo público. Auditoría de todas las cesiones de suelo público, de las concertaciones de centros antes de ser construidos, de la externalización, de la gestión de etapas educativas, actividades, tramitación administrativa, servicios, o de otras actuaciones que hayan supuesto transferencia de dinero público a manos privadas.

- Y garantizar plazas públicas para todo el alumnado en todas las etapas y en todas las enseñanzas.

Para terminar, nos gustaría cerrar nuestra intervención con algunos de los puntos clave de la “Carta por la Educación” que adjuntamos y en la que los detallamos con más profundidad:

Marea Verde apuesta por:

- Una educación pública laica, ecofeminista, científica, humanística, artística y creativa.

- Una educación igualitaria, democrática y participativa.

- Una educación para una ciudadanía crítica.

- Una escuela abierta, inclusiva, coeducativa y para la igualdad.

- Una educación pública de todxs y para todxs.

Cuando la educación que se imparte es para “todos y todas” sin exclusiones, la escuela es concebida realmente como servicio público. Así, solo cuando ese “todos” que realiza la acción de enseñar y de aprender es el “pueblo”, la escuela se convierte en verdaderamente “pública”. Creemos en un modelo de escuela pública donde el pueblo es entendido como protagonista y eje de ese modelo. Una educación así concebida es la mejor escuela posible, porque es abierta, diversa, acogedora, se aprende participando y cooperando, compensa las desigualdades y es garante de las mismas oportunidades educativas para tod@s. Entre sus muros y como ventana abierta al mundo se fomenta la creatividad, la innovación, la investigación y el pensamiento crítico para formar la ciudadanía activa y transformadora que requiere una sociedad democrática.

Imaginamos un tipo de sociedad mejor para ponernos en la tarea de pensar y construir otro tipo de educación posible y necesaria. A la escuela pública le corresponde claramente esta función social y en esa tarea se debe encontrar junto a toda su comunidad educativa.

Con este propósito venimos hoy aquí y seguiremos movilizándonos cada día en Marea Verde.

DOCUMENTOS:

1. Carta por la educación.

https://drive.google.com/file/d/0B5KJBZiP4HZbUkg4NW5vWkYtVjA/view

2. Propuestas Encuentro de diciembre 2019 en Cádiz

http://mareasporlaeducacionpublica.blogspot.com/2019/12/las-mareas-por-laeducacion-

publica.html?m=1

3. Propuestas ante la pandemía en junio de 2020.

https://mareasporlaeducacionpublica.blogspot.com/2020/06/propuesta-deorganizacion-

y-medidas.html