domingo, 18 de agosto de 2019

El PSOE-A INTENTA LAVARSE LA CARA CON LAS PROTESTAS POR LOS DESPIDOS EN INFANTIL Y PRIMARIA

El PSOE hace caja a cuenta del problema del colectivo de docentes de Infantil y Primaria amenazado con una nueva oleada de despidos en la Enseñanza Pública Andaluza. ¿Las compañeras y compañeros agrupados en torno al lema “Juntxos Sumamos” van a permitir  que el PSOE se aproveche del sufrimiento y el malestar que están sufriendo? Entrar en el juego del cinismo y el oportunismo partidista del PSOE no es la solución.
La reunión con el Grupo Parlamentario del PSOE el pasado día 14 solo ha servido para que el PSOE blanquee sus políticas contrarias a la escuela pública, intentando que nos olvidemos de ellas. En declaraciones publicadas por El Mundo, “el portavoz adjunto del Grupo Parlamentario Socialista, Rodrigo Sánchez Haro, ha lamentado ante los medios que los interinos viven una situación de "inseguridad" e "incertidumbre" que anticipa un comienzo de curso "bastante complicado". Al Sr. Sánchez hay que recordarle que esta “inseguridad e incertidumbre” no es nueva: la venimos sufriendo desde 2012 en que un gobierno delPSOE-A despidió a 4.502 docentes y se ha repetido cada verano. Hay que recordarle que los comienzos de curso han sido “bastante complicados” desde hace mucho, mucho tiempo...
Pero, ¡ atención!, el Sr Sánchez Haro ya ha dejado claro que no comparte todas las reivindicaciones del colectivo y solo “se ha comprometido a dar tramitación parlamentaria a "una parte de ellas"... ¡Está claro que el PSOE nunca va a acabar con el cierre de grupos en los centros públicos, ni va a apoyar una disminución de grupos en los privados concertados, ya que fueron ellos -gobiernos del PSOE-A- quienes ampliaron a 6 años el periodo de vigencia de los conciertos y cerraron casi 1.500 líneas en centros públicos mientras aumentaban las concertadas...Tampoco van a aceptar un plan urgente de apertura de nuevos centros que les venimos reclamando desde hace una década para bajar el nº de alumnas/os por grupo y acabar con los barracones. Este mismo PSOE es el que  votó en contra de la ley del 5% que proponía fijar por ley un mínimo del 5% del PIB para Educación, lo que hubiera hecho posible, entre otras cosas, un aumento de las plantillas docentes. El mismo que dejó empantanada la ley de Bioclimatización elaborada por las ampas Escuelas de Calor y que ahora el trifachito va a dejar irreconocible poníendola al servicio de los centros privados y de las empresas del sector energétic.
 Por eso el Sr Sánchez Haro “ha subrayado que esta situación deriva de la Instrucción 12/2019, de 27 de junio, una medida "injusta" y llevada a cabo por la Junta "sin contar con nadie" Hay que dejar claro que no son solo las Instrucciones las que han provocado esta situación...
Marea Verde hace muchos años que, como cualquier movimiento de defensa de la escuela pública, intenta no ser reo de los partidos y en especial del PSOE . El PSOE no es en estos momentos nuestro mejor aliado pues está intentando lavarse la cara ahora que está en la oposición, como ha hecho siempre. Por todo ello no estamos de acuerdo con prepararle al PSOE un show parlamentario con una Proposición no de Ley ni nada parecido. 
 HAY QUE SEGUIR PRESIONANDO EN LA CALLE AL GOBIERNO DE DERECHAS Y EN ESPECIAL AL CONSEJERO IMBRODA
  PARA HACERNOS MÁS FUERTES, CREEMOS NECESARIO CONVOCAR ASAMBLEAS EN CADA PROVINCIA Y COORDINAR A NIVEL ANDALUZ UN PLAN DE LUCHA NO SOLO PARA QUE SALGAN MÁS VACANTES AHORA, SINO PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE TOD@S Y PARA TOD@S:

AUMENTO Y ESTABILIDAD DE LAS PLANTILLAS DOCENTES

Por ello compartimos las reivindicaciones del Manifiesto Juntxs Sumamos:


-      NO a la supresión de grupos en la Educación Pública en beneficio de la educación concertada y privada.
-      Bajada del número de alumnos/as por aula y docente en todos los niveles educativos favoreciendo la atención individualizada y la inclusión educativa.
-      Aumento de los especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje: al menos uno en cada centro 
-      Aumento de las horas de apoyo y de docentes de refuerzo.
-      No al aumento de las horas de Religión en detrimento de las enseñanzas artísticas o el Francés.
-      Cubrir las bajas que se prevén duraderas de forma inminente. Publicación de todas las vacantes sobrevenidas. 

-      Estabilidad y seguridad jurídica del colectivo de interinos e interinas de la administración pública andaluza.

-      Un sistema de acceso a la función docente objetivo y transparente.

-      Que el aumento de especialidades no suplante el papel de maestra/o tutor/a.

-      Un segundo maestro/a o personal técnico de forma continuada en las aulas de  Infantil

A esto habría que añadir: 
-      Un plan urgente de construcción de centros públicos de Infantil, Primaria y Secundaria en aquellas localidades donde la masificación y la falta de plazas públicas están favoreciendo a los centros privados blindados por los conciertos educativos por periodos de 6 años.
Reducción del periodo de vigencia de los conciertos educativos, renovables y revisables anualmente. 
-   Aprobación urgente de la ley de Bioclimatización por unos centros públicos dignos, vivibles y sostenibles.
-      Etapa Infantil de 0 a 3 años pública y gratuita con carácter educativo y no solo asistencial.
-      Derogación de la LOMCE y elaboración de una nueva ley educativa estatal con la participación de todos los sectores afectados de la Comunidad Educativa.



 

viernes, 9 de agosto de 2019

CONCENTRACIÓN FRENTE AL PARLAMENTO ANDALUZ 14 DE AGOSTO: "QUIENES ESTÁN SE QUEDAN"


Continúan las protestas por la falta de plazas en la enseñanza y en defensa de la educación pública. La “marea verde” no se va de vacaciones. 



La Resolución definitiva de adjudicación de plazas ha confirmado los temores:  cientos de docentes interinos, sobre todo de Infantil y Primaria, se van a la calle.   Ante ello, MAREA VERDE apoya a los colectivos afectados que han decidido continuar con las acciones de protesta en todas las provincias andaluzas durante el mes de Agosto. Después de las concentraciones de la última semana, coincidiendo con la reunión de la Diputación Permanente en la que se va a exigir la comparecencia inmediata del Consejero Imbroda, "volveremos a concentrarnos ante el Parlamento Andaluz el próximo Miércoles 14 de Agosto a las 10:00" . Desde MAREA VERDE se ha hecho un llamamiento a toda la Comunidad Educativa (Asociaciones de Madres y Padres, Alumnado, docentes funcionarios e interinos) para que se unan en esta nueva acción de protesta. 



“Lo que está en juego es el futuro de la Escuela Pública”  La causa: las políticas educativas que la Junta de Andalucía está aplicando en nuestra comunidad en los últimos años, de las que “son responsables tanto los anteriores gobiernos del PSOE como el actual tripartito de derechas”.



Según MAREA VERDE, el origen de esta situación de emergencia que ha supuesto el "despido de centenares de maestras y maestros con muchos años de servicio y larga experiencia", está en la reducción de grupos (unidades y líneas) en los Colegios e Institutos Públicos, favoreciendo a los centros privados-concertados. Mientras tanto, en los centros públicos se mantienen clases masificadas y alumnado desatendido en sus necesidades educativas especiales, sin el personal especializado de apoyo imprescindible: Orientación, Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica....


Por si esto fuera poco, las nueva Instrucciones de horarios "impuestas sin consenso por la Consejería de Educación y Deporte, con el Consejero de Educación Javier Imbroda a la cabeza, han sembrado de nuevo el caos y el desconcierto dentro de la comunidad educativa".  Dichas Instrucciones, según MAREA VERDE y en contra de lo publicado por el Sr Imbroda y su "equipo", NO suponen un aumento real de las horas de Matemáticas y Lengua, sino una disminución inaceptable de las horas de libre disposición y, por tanto, una limitación de la autonomía de los centros para adaptar el currículo a las necesidades concretas de su alumnado.  Por el contrario, imponen un aumento de las horas de Religión en detrimento de las enseñanzas artísticas y del Francés como lengua extranjera. Pero además, MAREA VERDE alerta de que "con dichas Instrucciones están cambiando aspectos fundamentales de la enseñanza primaria  y suponen un retroceso sustancial tanto de los horarios y los currículos,  como de las  plantillas, sin contar con los Equipos Educativos".  

Según Marea Verde "el cinismo y el oportunismo del PSOE no parecen tener límites ya que, siendo en gran medida responsable del deterioro de la educación pública andaluza, pretende aprovecharse del malestar y el sufrimiento de cientos de maestras y maestros para sus intereses partidistas". " Es inaceptable que intente pescar en rio revuelto y haga oposición a costa nuestra. Y es un grave error entrar en ese juego pidiendo el apoyo del PSOE"  Hay que recordar que desde 2011, es decir con gobiernos socialistas, se ha cerrado en torno a 1500 grupos/aulas en centros públicos, mientras han crecido en los centros privados concertados. Asímismo fue un gobierno de Susana Díaz el que elevó a 6 años el periodo de vigencia de los conciertos educativos.  "En zonas como Teatinos, en Málaga, la desidia de los gobiernos de Susana Díaz ha creado las condiciones para que se construyan colegios privados, como el de los Jesuitas, tal como denunció recientemente Marea Verde"

Por último Marea Verde ha mostrado su preocupación y solidaridad por la situación laboral de las trabajadoras y trabajadores de muchas escuelas infantiles de 0-3 años ("guarderías") y reclama "una Educación Infantil Pública y gratuita desde los 0 años".  

jueves, 18 de julio de 2019

Tapón a la escuela pública en Teatinos: “Ad Maiorem Dei Gloriam”

La Consejería de Educación tapona a la Pública y le hace el juego a la privada en Teatinos: “Ad Maiorem Dei Gloriam” .

Son varias las zonas educativas que necesitan intervención prioritaria en la provincia de Málaga, pero una de ellas destaca especialmente por su casuística particular. Nos referimos a Teatinos. 
Aunque era previsible la necesidad de plazas escolares en esta nueva zona de expansión urbana y crecimiento demográfico acelerado, la planificación escolar ha estado completamente ausente. La dejadez, tanto del Ayuntamiento de Málaga, gobernado por el PP, como de la Junta de Andalucía, por el PSOE, ha llevado a situaciones indignas con cientos de niñas y niños en barracones durante años, generando una imagen tercermundista de la educación pública. 

Las Ampas y asociaciones vecinales de este extenso sector urbano de Málaga llevan luchando desde 1999  por la construcción de centros escolares públicos, llegando a constituirse en la Plataforma Prometo (Pro Mejoras Educativas Teatinos Oriental) en 2011. La Plataforma PROMETO ha estado años movilizándose contra la pasividad, la inoperancia, la falta de previsión y la irresponsabilidad de los anteriores gobiernos socialistas que siempre han ido por detrás del previsible crecimiento de las necesidades de escolarización en la zona. Gracias a sus movilizaciones, y tras 20 años de espera, el próximo mes de septiembre de 2019 se inaugurará por fin el primero de los tres institutos que reclaman.
Sin embargo, la puesta en marcha de este instituto no ha estado exenta de situaciones rocambolescas; ya el año pasado se le asignó alumnado y profesorado y al no estar aún construido, fueron desplazados a varios kilómetros, hasta el IES Universidad Laboral, un instituto masificado, con una alta ratio y que contaba ya con 4 barracones. Este alumnado desplazado estuvo dando sus clases en las zonas comunes de la Residencia de la Universidad Laboral hasta que en marzo se concedió la licencia de ocupación de los 6 nuevos barracones.
Además, da la casualidad -¡¡o no!!- que este nuevo instituto que abrirá próximamente en septiembre ya se queda pequeño, pues tendrá solo 5 líneas de Secundaria Obligatoria y no están previstas enseñanzas postobligatorias: la oferta de plazas públicas de Bachillerato y FP se congela en Teatinos. ¿Ad Maiorem Dei Gloriam? 

Aunque la Junta de Andalucía, ahora en manos de C’s y Pp, haya anunciado a bombo y platillo un “plan de choque 2020-2027” y haya señalado como punto negro a Teatinos, a día de hoy no hay ningún nuevo centro educativo público programado ni presupuestado.
Hay que señalar que la Consejería de Educación tiene desde marzo de 2018 asignados los terrenos para construir otro instituto en Soliva-El Cónsul, pero su construcción, sorprendentemente, ¡¡¡¡no ha sido prevista en los Presupuestos andaluces de ese año 2018, ni de este 2019!!! Todo hace temer que, aunque se presupueste en 2020, pasen al menos 3 años para que se inaugure. Y con respecto al que sería el tercer instituto que se necesita, y aunque se haya filtrado que sería construido en la zona de El Romeral ni está ni se le espera...
     MAPA 1: PGOU 2011 DETALLE DEL PLANO 1.3.2, HOJA 6/12 
Previsiblemente en la parcela B del Sector Soliva-El Consul se construirá un nuevo Instituto

La falta de previsión y la pasividad de la Consejería es especialmente grave pues ya sabía desde 2007 que los jesuítas (Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia, SAFA) planeaban construir un colegio en la zona y no por ello la Consejería mostró interés alguno en priorizar la construcción de los centros públicos necesarios frente a la privada-concertada. En ese año el Excelentísimo Ayuntamiento de Málaga de la mano del PP permutó unos terrenos en el mismísimo corazón de Teatinos por dos campos de fútbol en la zona del Palo, cediendo a las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia (SAFA) una parcela destinada a uso educativo [Ver Mapa 2] para que construyesen un colegio, concertado desde Infantil a Bachillerato y FP, y una residencia de estudiantes. ¡Un pelotazo en toda regla! Sobre todo, teniendo en cuenta que se necesitan alrededor de unas 1400 plazas públicas a corto plazo y que solo hay un instituto público con oferta de Bachillerato y FP en toda la zona.
MAPA 2: PGOU 2011 DETALLE DEL PLANO 1.3.2, HOJA 7/12  
Parcela en la que se han iniciado las obras del colegio de SAFA. La parte norte, destinada a uso "social asistencial", es la que SAFA ha intentado vender en dos ocasiones para una promoción de viviendas 
La apertura de ese nuevo colegio de SAFA en Teatinos, presentado ya como “concertado con la Junta de Andalucía”, [Foto cartel] se anunció en 2008 y el plan urbanístico fue aprobado por el Ayuntamiento el 20 de Diciembre de 2007, pero al parecer se paralizó el proyecto por falta de fondos. 

La prensa local se hizo eco en dos ocasiones, 2012 y 2017, de sucesivos intentos de “segregación de 6000 m2 para su venta y construcción de viviendas” (Diario SUR, 7/5/2012 y Málaga Hoy, 13/2/2017). Hay que aclarar que esos 6.000 m2 estaban inicialmente previstos para construir una residencia de estudiantes. También es muy significativa la presencia [Ver foto publicada en La Opinión] del Alcalde Francisco de la Torre, y los concejales de los distritos Este y Teatinos, Carmen Casero y Miguel Briones, en la reunión celebrada el 16 de Marzo de 2012 donde SAFA aprobó la venta de dichos terrenos a una promotora (La Opinión, 17/3/2012).
 
Es decir: los terrenos se PUSIERON A LA VENTA con el beneplácito del Alcalde sin que hubiera mediado una recalificación de esos terrenos destinados en el PGOU-2011 a usos educativo y social-asistencial (Ver mapa 2)

Tras dos años sin noticias, en los que se hizo palpable el poco interés por parte de la Consejería y el Ayuntamiento para sacar adelante los centros públicos reclamados por las vecinas y vecinos, unos meses después de las elecciones andaluzas y del acuerdo de gobierno de PP, C’s y Vox, todo se acelera … como resultado de los contactos entre la Consejería y SAFA: se vallan los terrenos y se llenan de “personal haciendo fotos”, según dicen los vecinos, para empezar con las obras cuanto antes y que el colegio privado financiado con dinero público esté listo para septiembre de 2020 tal y como se ha prometido en privado desde la Consejería a algunas personas interesadas. Así estaría terminado y listo para ofertar plazas escolares y para absorber la demanda de la zona mucho antes que cualquier otro nuevo instituto público que se llegase a presupuestar.

La Compañía de Jesús, a través de SAFA, está a punto de conseguir su objetivo con la inestimable ayuda, primero, del PSOE desde la JUnta de Andalucía y del PP desde el Ayuntamiento y, ahora, del bloque de derechas (PP, C´S y VOX) : "Ad Maiorem Dei Gloriam"


"San Ignacio de Loyola" Óleo sobre lienzo de Francisco de Goya (en torno a 1775)

Exigimos:

  1. Que se aclare si SAFA ha vendido o no esos terrenos, destinados a equipamiento, para construir viviendas y, si no es así, de dónde ha sacado SAFA la financiación. ¿Tienen ayudas públicas o avales públicos para obtener préstamos?
  2. Que el alcalde y los concejales den explicaciones de por qué estaban dando legitimidad con su presencia a los intentos desde 2012 de venta para hacer vivienda de unos terrenos cedidos por el Ayuntamiento para  equipamiento educativo y social-asistencial
  3. Que la Consejería explique por qué y cuándo se han concertado las enseñanzas de ese colegio y qué se ha concertado. Es inadmisible que concierten Bachillerato y FP y no hayan hecho una adecuada oferta en centros públicos.
  4. Que la Consejería dé explicaciones de la falta de diligencia en la construcción de centros públicos y en especial de la imprevisión de plazas públicas de Bachillerato y FP. Tanto que habla el Gobierno del Tripartito de “elección de centros”, han provocado una situación en la que quien quiera elegir Pública no podrá.
  5. Que se programen, planifiquen y presupuesten de manera urgente el instituto de Soliva-el Cónsul y otro instituto más en la zona del Romeral (hay una parcela sin uso adjudicado justo enfrente del Safa) y se inicien los trámites para su construcción, teniendo en cuenta una planificación adecuada de las necesidades de plazas públicas tanto en ESO, como Bachillerato y FP.



jueves, 11 de julio de 2019

Refuerzo estival de Imbroda: primeros datos de un fracaso anunciado

Empiezan a salir a la luz tímidamente los datos sobre el desarrollo de famoso Programa Estival de Refuerzo y Deporte del Sr Imbroda.  

Finalmente ha lanzado a su equipo a la cancha: ya tenemos foto (y paños calientes) de las Delegadas en Málaga, Almería, Córdoba y Huelva



 Para alguien con una brillante carrera de éxitos deportivos y que tiene por bandera  "Coaching.Liderazgo.Empresa" ....
no ha debido ser fácil.  

Han necesitado más de una semana para salir a la pista y dar la cara, dado el caos organizativo de los primeros días. Tampoco en todos los casos ha sido mucha la información e incluso la Delegada en Almería sorprendió a la prensa con un "no me sé todos los datos concretamente", tras declarar que había "más de 230 alumnos" y "más de 50 docentes"

Los datos conocidos son estos:


Centros
Alumnado
Coste(*)
Docentes
Málaga
21 de 43
620 de 18.000
74.400 de 2.160.000
147
Almería
10 de 26
230 (o 250 depende de la fuente) de 11.400
30.000 de 1.368.000
50 o más ¡¡¿?!!
Huelva
6 de 16
400 de 6.800
48.000 de
2.016.000
Sin datos
Córdoba
23 de (sin datos)
317 de (sin datos)
-------

71
 (*) Según el coste por alumno/a, 120 €, declarado por la Consejería

A la vista de estos datos, que vamos a confiar que sean verídicos, no se van a gastar los 10,5 millones de € de los Fondos Europeos. La pregunta es por tanto ¿qué van a hacer con el dinero que no se ha gastado? Sobre esto seguimos sin respuesta. Como tampoco tenemos ninguna información sobre qué profesorado está impartiendo la “Actividad Física y Deportiva” 

 Mucho refuerzo van a necesitar para mejorar el rendimiento

El mensaje con el que intentan maquillar un desastre que no esperaban y que ahora intentan digerir como pueden: "Es un plan piloto" para el Plan Integral ( o Anual, según la  Delegada en Córdoba)  que nos prometen. Si todas las promesas van en la línea de las actuaciones realizadas -el propio Programa Estival pero también la eliminación de líneas en infantil y en muchos bachilleartos,  los Horarios de Primaria o la censura a los Girasoles Ciegos- la EDUCACIÓN PÚBLICA ANDALUZA ESTÁ EN GRAVE PELIGRO.

La escuela pública está en malas manos: #CampeónDimite

domingo, 30 de junio de 2019

EL HORARIO DE IMBRODA: MENTIRAS, JUEGO SUCIO Y CORTINAS DE HUMO

Es lógico y comprensible que, cuando hay cambios en los horarios de distintas materias, haya docentes que protestan porque se sienten “perjudicados” y otros, supuestamente “beneficiados”, se sienten incómodos por dichas protestas. Pero la nota publicada en la página de facebook de Marea Verde Málaga no pretende entrar en ese debate de agravios.

Lo que denunciamos desde Marea Verde es que el Consejero Imbroda, ex-entrenador de baloncesto, recurra sistemáticamente a la táctica de publicar  en prensa antes que en el BOJA. Lo que filtra a la prensa (falsedades o medias verdades) pretende ocultar su verdadera jugada: sistemáticamente contra la escuela pública, a favor de la privada concertada (mayoritariamente religiosa) y de la privatización de la enseñanza.

En el caso de los horarios, decir que se ha dado una información “sesgada” se queda corto: se trata de falsedades y manipulaciones monumentales, como están demostrando muchas personas interesadas (docentes y equipos directivos) Agradecemos ese trabajo e Intentaremos resumir aquí las principales conclusiones a las que están llegando


En este caso las falsedades, medias verdades o cortinas de humo a que recurre el Consejero Imbroda son principalmente:

-No es cierto que tenga que aumentar las horas de Religión porque lo ordena una sentencia del Supremo: la sentencia del Supremo lo que hace es acabar con la esperpéntica situación creada desde 2015 cuando la Consejería (del PSOE) pasó a los centros la patata caliente de decidir las horas de religión. La sentencia del Supremo deja intacto el horario MINIMO de Religión: sigue siendo 1 sesión de 45 minutos. Es potestad de la Consejería de educación dejarlo así o aumentarlo. Que el equipo de Imbroda las aumente demuestra claramente su preferencia por la enseñanza católica y la Iglesia.

-No es cierto que con esa distribución horaria vayan a aumentar las horas de lengua y matemáticas en todos los centros. En cambio lo que si hace es reducir e incluso eliminar la autonomía de los centros para organizar la distribución horaria según sus necesidades concretas o proyectos educativos: parte de esas horas de libre disposición ya se usaban en la inmensa mayoría de los centros para reforzar Lengua y Matemáticas. Como muestra, adjuntamos este documento en el que un compañero maestro de Granada hace una comparativa de los horarios de Imbroda con los actuales y muestra cuales son las preferencias del Gobierno Andaluz en materia de educación.

Está claro: MENOS enseñanzas artísticas Y 2º Idioma (Francés). MAS religión, Educación Física e Inglés

-No es cierto que la distribución horaria impuesta por Imbroda recoja el sentir del colectivo docente reflejado en el informe “Repensar la Primaria”: en ese informe, entre otras cosas, la religión precisamente no sale muy bien parada 👇👇👇


 POR TODO ELLO:

lunes, 10 de junio de 2019

¿Esto se puede comer?: ¡Otros comedores escolares son posibles!

Desde hace tiempo Marea Verde ha venido denunciando que la gestión externalizada de los comedores escolares en Andalucía ha hecho que, lo que debería ser un servicio público, se convierta en una fuente de beneficios para empresas privadas. Y ello en detrimento de la calidad de la comida y, lo que es más grave, a costa de la alimentación y la salud de niñas, niños y jóvenes. Sin contar con la precarización y sobreexplotación del personal laboral que trabaja para esas empresas de catering.
Hace unos días, un reportaje televisivo se  hizo eco del problema. 
 


Todo empezó por las protestas llevadas a cabo por la comida servida en el CEIP Gloria Fuertes de Jerez el pasado mes de Febrero y que condujo a la constitución de una Plataforma por unos Comedores Dignos y Saludables poniendose como objetivo la autogestión de los comedores de los centros públicos.

Más recientemente el programa ¿Te lo vas a comer?  planteó  el caso de Aramark, la empresa de catering que más comedores públicos gestiona en Andalucía (concretamente, en Sevilla gestiona más de 60 cocinas de colegios). Pero las quejas por la mala calidad de la comida que esta empresa ofrece no paran de aumentar.
La responsabilidad de la alimentación que se sirve en estos colegios es de la Consejería de Educación de la Junta.
Los padres se quejan de la falta de transparencia de la empresa, no pueden ver la comida de sus hijos, no saben quiénes son los proveedores ni siquiera saben qué tipo de pescado les ponen a sus hijos.
La mala calidad de la comida se traduce en que el alumnado rechaza la comida y se niega a comer en el cole. Además se da también la negativa de las propias familias a que sus hijas e hijos coman mal. En ambos casos la consecuencia es que madres y padres tengan que adaptar sus horarios al horario escolar. Pero ello no pocas veces se traduce en problemas laborales ya que los servicios de comedor no solucionan los problemas de conciliación entre la vida laboral y tareas de cuidados familiares.

En el mencionado programa de la Sexta, Alberto Chicote habla con un grupo de padres y madres que le cuentan la experiencia de verse obligados a pedir una reducción de jornada para evitar que tu hijo coma la pésima comida del comedor escolar.

PERO NO TODO ESTÁ PERDIDO Y OTROS COMEDORES ESCOLARES SON POSIBLES

El mismo Alberto Chicote mostró en otro reportaje el caso de los comedores de Ourense: el exitoso modelo de algunos de sus comedores escolares después de que la Federación de madres y padres haya decidido hacerse cargo de la gestión. 

Pero no hace falta irse a Galicia. En Andalucía hay experiencias que nos pueden servír de ejemplo y guía: el CEIP “Gómez Moreno” en el Albaicín de Granada, un referencia internacional, gestionado por el AMPA del centro se enfrentó el curso pasado a un decreto de la Consejería del anterior gobierno socialista que favorecía a las empresas de catering y cuestionaba la autogestión por parte de las familias.

Además de ofrecer una comida de mayor calidad y más sana, estas experiencias activan los mercados de proximidad y la agricultura en la zona, ahorrando en transporte y potenciando los productos de la agricultura ecológica.

La clave está en la gestión compartida entre la administración pública ( Consejerías, Municipios, Centros) y las cooperativas u otras formas de autoorganización promovidas por Federaciones de Madres Y Padres.

Desde Marea Verde Málaga hacemos un llamaniemto a las AMPAS para que, siguiendo el ejemplo de las AMPAs de Jeréz,  se organicen y de esa forma hacer frente a éste y tantos otros problemas de los centros que están sin solución. 

La experiencia de la Federación de AMPAs “Escuelas de Calor” es otra referencia a tener en cuenta.