El pasado 29 de septiembre dos compañeros de la Marea Verde Andaluza, Miguel Bou y Rafael Fenoy, intervinieron en el Parlamento Andaluz. Os dejamos el contenido íntegro de su intervención, efectuada con mascarillas verdes en solidaridas con el profesorado y alumnado que se está viendo obligado a llevar mascarillas permanentemente en clase y tras haber hecho entrega de sendas camisetas de Marea Verde al Presidente del Grupo de Trabajo y al Consejero de Educación:
INTERVENCIÓN Y PONENCIA DE MAREA VERDE
ANDALUCÍA EN EL GRUPO DE TRABAJO DEL PACTO SOCIAL
EDUCATIVO ANDALUZ EN EL PARLAMENTO ANDALUZ
29 DE SEPTIEMBRE DE 2020
0. Presentación de Marea Verde:
Nos gustaría comenzar nuestra intervención recordando que
Marea Verde es un movimiento que surge hace unos 10 años a raíz
de los recortes perpetrados por el gobierno de Mariano Rajoy en
2012 en educación con el aumento de dos horas lectivas que supuso
en Andalucía el despido de 4502.
Desde entonces, Marea Verde, en sus asambleas de centro, asambleas locales, provinciales, a nivel andaluz y de
forma coordinada con otros territorios del estado español en las
Mareas por la Pública, ha venido defendiendo la Escuela Pública de
cualquier tipo de ataque o recorte de cualquier gobierno, tanto estatal
como autonómico, gobiernos tanto socialistas como populares
junto con Ciudadanos.
Marea Verde integra a todos los sectores de la comunidad
educativa: docentes, familias, estudiantes, personal de
administración y servicios, de limpieza, así como al personal de los
servicios que se han venido externalizando en la última década. Venimos marcando el camino de la defensa de la escuela
pública desde hace 10 años y gracias a nuestra lucha incansable, manifestaciones, huelgas, paros parciales, encierros y
todo tipo de movilizaciones, hemos conseguido numerosos avances para la escuela pública andaluza:
- La vuelta a las 18 horas lectivas en Secundaria.
- Acabar con las pruebas de evaluación de diagnóstico con
unos paros parciales que demostraron que se gastaba dinero público en
unas pruebas que no servían absolutamente para nada.
- Empoderar al profesorado interino con una huelga
indefinida que paralizó hace dos años las evaluaciones en muchos centros
andaluces en el segundo trimestre, exigiendo cambios en el modelo de
acceso y la estabilidad del profesorado interino, exigiendo que “quienes
están se quedan”.
- Trabajando codo con codo con las compañeras de Escuelas
de Calor para conseguir aprobar en este parlamento una ley de bioclimatización que seguimos esperando que se aplique con
carácter general y urgente en todos los centros.
- Nos hemos convertido en la casa común de todos aquellos colectivos que surgen de forma puntual para exigir sus
derechos, señalar injusticias y recortes dentro de la escuela
pública y que acaban finalmente engrosando las filas de marea verde:
Interinos Docentes Andaluces (IDA), Docentes en Acción, XPrimaria,
Escuelas de Calor y numerosas AMPAS, colectivos de PT, monitoras,
PTIS, AL, ILSE, Mediadoras Comunicativas, peones de limpieza y un
largo etcétera.
Porque en Marea Verde entendemos que la defensa de la
escuela pública es cosa de toda la comunidad educativa y si nos
tocan a una nos tocan a todas.
Llevamos exigiendo una bajada de las ratios durante años,
bajada que a día de hoy se ha convertido en requisito
indispensable para garantizar no solo una educación de calidad, sino también
hoy nuestras vidas. Una bajada de ratios que debe ir
acompañada del aumento de las plantillas que llevan desmantelando años,
con la pérdida de numerosas líneas públicas, ratios ilegales cada
vez en más aulas, frente al aumento de líneas y recursos para la
privada concertada.
Tras el estado de alarma y ante la inacción de nuestros
gobernantes y la administración, fuimos los primeros en reaccionar y
proponer medidas para paliar la situación de incertidumbre a la que
se vio abocada la comunidad educativa de todo el país. Tanto los
gobiernos central como autonómico copiaron muchas de nuestras propuestas, siempre yendo por detrás y a remolque de las necesidades
que iban surgiendo.
Llevamos meses exigiendo una planificación para la vuelta
a las aulas, una vuelta a las aulas de manera segura que no
ponga en peligro ni las vidas de los miembros de la comunidad
educativa y la sociedad en general ni la calidad de la educación. A pesar
de venir exigiendo medidas y un plan de emergencia educativa desde
marzo, cuando llegamos a septiembre, la Consejería de Educación
no traía echos los deberes y volvió a suspender en septiembre con
su circular del 3 de dicho mes, volviendo loco a los equipos
directivos que no habían tenido descanso en todo el verano.
Por todo ello, Marea Verde, lleva denunciando la situación insostenible desde el 1 de septiembre con numerosas asambleas, concentraciones y acciones provinciales, una manifestación
andaluza en Sevilla el 12 de septiembre y una huelga general
educativa el 18 de septiembre.
Hoy venimos a hablar del “pacto social de educación en
Andalucía”. Pero no dejaremos de movilizarnos ni un solo día hasta que
se garantice la seguridad de la comunidad educativa andaluza
en todas las aulas.
Para ello exigimos, por tanto, que el dinero público se
invierta en la escuela pública, gobierne quien gobierne, con o sin pactos
sociales.
1. Deconstruyendo la liturgia de los “Grupos de Trabajo” parlamentarios y, en especial, de los llamados “pactos educativos”.
A continuación, nos gustaría hacer una pequeña reflexión
sobre la liturgia de los “Grupos de trabajo” parlamentarios como
este al que hemos sido invitados hoy, lo cual agradecemos
- Por experiencia, está más que demostrado que los "pactos educativos" son simples cortinas de humo propagandísticas.
- La situación actual -”crisis pandémica”- y las medidas
parches adoptadas para el comienzo del curso, han demostrado que
sigue habiendo un acuerdo profundo entre las diferentes fuerzas mayoritarias – izquierda/derecha, a nivel autonómico y
estatal- en relación a la educación y contra la pública.
- Sabemos que las “comparecencias” se utilizan, en el
juego político-mediático partidista, simplemente para legitimarse a través de la supuesta participación de la Comunidad Educativa.
- Sabemos que lo que finalmente se “acuerde” y llegue a la legislación dependerá de las relaciones de fuerza
parlamentarias y del uso mediático que puedan hacer en el momento de legislar.
- Un pacto educativo real y efectivo sería aquel en el que
participaran los diferentes sectores sociales implicados en la
educación.
- Ese pacto debe estar bajo la premisa y el compromiso de
tomar al pié de la letra el BIEN COMÚN y LO PÚBLICO como algo DE
tod@s y PARA tod@s y no al servicio de los intereses
privatizadores, los agentes económicos dominantes ni las burocracias
políticas.
- Eso no se solventa en varios días de comparencias, en
horario de mañana y tarde, a razón de 20' por ponencia, pero
trataremos de aprovecharlos.
2. Marea Verde: una década defendiendo la educación como algo público y como un bien común.
Marea Verde, como movimiento social no se ha limitado a
denunciar recortes en la educación pública y reivindicar mejoras. A
través de sucesivos encuentros a nivel andaluz y de todo el Estado
hemos ido haciendo en los últimos años un trabajo propositivo y
constructivo de “La Educación que queremos”. Fruto de ese trabajo es la Carta
por la Educación , documento
que hoy dejaremos a cada grupo político aquí presente. Ante la posibilidad de un “Pacto educativo” que apunte al
medio y largo plazo, planteamos las conclusiones de esos
encuentros como clave para una serie de transformaciones.
Esas transformaciones tienen como premisa el dar marcha
atrás a todos los procesos privatizadores activos desde hace más
de una década y promovidos por gobiernos de diferentes colores
políticos.
Por otra parte, la pandemia es una situación de emergencia
que ha puesto en evidencia las carencias del sistema educativo conscientemente provocadas por las administraciones
públicas y ha demostrado la resistencia tenaz de las instancias
políticas a revertir dicho proceso.
Hay que DESACTIVAR LOS MECANISMOS PRIVATIZADORES: la educación no es una mercancía; el Sistema educativo no es
un “mercado” donde rige la libre elección de los “consumidores”;
los centros educativos no son empresas; los equipos educativos
no son “emprendedores”. La famosa falsa “autonomía de los centros”
y la falaz “libertad de elección de las familias” no pueden
servir para convertir a los centros en seudoempresas dirigidas por “emprendedores” en competición permanente por “cuotas de mercado”.
Por ello, hay una prioridad absoluta: acabar con la
anomalía antiigualitaria, antidemocrática y clasista de la
enseñanza privada concertada. Como hemos avanzado en nuestra presentación: el Dinero Público debe invertirse en la Escuela Pública.
Para empezar, hay que fortalecer la red de centros de
titularidad estatal. De aquí derivan gran parte de nuestras
propuestas. El Estado tiene la responsabilidad de dotar de recursos a
los sistemas educativos y fiscalizar su uso. Pero son las Comunidades
Educativas, no como “clientes”/”usuarios”, sino como ciudadanas y
ciudadanos, dueños de lo público, quienes deben decidir las
necesidades educativas y la organización de los sistemas educativos en
su conjunto y centro a centro, de acuerdo los equipos
docentes y respetando su autonomía pedagógica.
3. Propuestas: enumeración de las urgencias más inmediatas y objetivos a medio plazo.
Estas son nuestras propuestas. Enumeramos las urgencias
más inmediatas y los objetivos a medio plazo. El resto pueden
consultarlo en la documentación que les vamos a entregar y que ya
hemos comentado.
1. Inversión Pública
para alcanzar el 7% del PIB, como
muy tarde en 2 ejercicios fiscales.
2. Un Plan urgente de
construcción de centros educativos públicos correctamente
bioclimatizados. Ese Plan aliviaría las elevadas tasas de desempleo generadas por la pandemia tanto
en empleos directos en la construcción de los centros, como
en la industria de bienes (mobiliarios, material didáctico,
etc.) que dinamizaría el tejido productivo local. Pero además y
sobre todo es la condición necesaria para:
-2.1 Aumentar el peso de
la red y del número de plazas escolares de titularidad pública.
-2.2 Impedir por ley la
desaparición de unidades en centros públicos allí
donde por motivos demográficos descienda la población en edad escolar.
-2.3 Reducir las ratios
de alumnado/aula y alumnado/docente para
aumentar la calidad de la enseñanza y mejorar la atención al alumnado con Necesidades
Educativas Especiales y en situación de riesgo socioeconómico y socioeducativo.
3. Aumentar y
estabilizar las plantilllas docentes
y de personal para atención a la diversidad (Orientación, PTIS, ILSE,
etc).
4. Garantizar la
continuidad y estabilidad del profesorado interino con concursos
de méritos y planes de estabilidad, sin un solo despido.
5. Un Plan de choque de
compensatoria contra el abandono y el fracaso escolar en Primaria y Secundaria.
6. Creación de centros
de Educación Infantil de 0 a 3 años pública y gratuita.
7. Consolidar los mecanismos para asegurar la formación y actualización del profesorado y del resto de profesionales, dentro de su jornada lectiva. Una formación que también
exigimos que sea de calidad y gratuita.
8. Dotar a todos los centros de personal y recursos materiales de enfermería escolar y
de salud pública.
9. Dotar y asegurar el
acceso universal de toda la población escolarizada en el sistema público, de los instrumentos y herramientas digitales de
código libre y compartido.
10. Reforzar,
actualizando y renovando las infraestructuras existentes, el sistema público de Formación Profesional inicial y para el empleo, al servicio de un sistema productivo
ecosostenible, que responda a las necesidad sociales, la calidad del
empleo y la estabilidad laboral y no a los intereses y la producción
de beneficios empresariales: rechazamos una FP dual privatizada,
diseñada por las élites financieras y los lobbies empresariales.
11. Adoptar un enfoque
ecosocial del currículo, cuyas claves se pueden sintetizar en: la asunción de los límites físicos
del planeta, la centralidad del cuidado de la vida por encima de la
generación de beneficios económicos, la capacidad crítica y de transformación
social y la rica sociabilidad desde la que construir la vida. En este contexto, frente a las visiones pesimistas de
exclusión y ecofascismo que predominan hoy día en el imaginario de
nuestra sociedad, debemos ser capaces de ver que el futuro está
más abierto que nunca y que las crisis que se sucederán pueden ser
también oportunidades para el desarrollo de sociedades más justas
y democráticas.
12. Un compromiso firme por la derogación de la LOMCE.
13. Impulsar la sostenibilidad
y la igualdad como ejes transversales en la
educación, así como la defensa de la infancia.
14. Rechazar la
privatización en todos los niveles educativos, desde infantil a la Universidad, la formación profesional
y la educación permanente de adultos, así como de todos los servicios complementarios como comedores escolares, aulas matinales, servicio de limpieza, intérpretes de lengua de signos,
transporte, reprografía, limpieza, centros de atención temprana, etc.
15. Reposición total,
sin tasas ni pérdida de plazas, de las jubilaciones, así como la cobertura de las bajas desde el primer día.
16. Un compromiso para la
derogación del artículo 135 de la Constitución y de las
medidas legislativas que se inmiscuyen en la capacidad de gestión de los recursos de las
Administraciones Públicas o que anteponen el pago de la deuda a los servicios
públicos esenciales y que se traducen en recortes y eliminación de
los servicios públicos.
17. Aumento de las
becas y eliminación progresiva de las tasas hasta la gratuidad total en todos los niveles educativos.
18. Ni un sólo
concierto más, ni una plaza para la privada concertada más. Frente al Proyecto de orden hecho públoco ayer mismo, lunes 28 de
septiembre, que garantiza la continuidad de los conciertos en todas
las etapas y el último Decreto de Escolarización, decimos:
- No a la eliminación de plazas públicas en favor de la
privada concertada.
- Acabar con los regalos fiscales y abrir un proceso de
eliminación progresiva de la escuela privada-concertada.
- Una auditoría de los conciertos y las concesiones de
suelo público. Auditoría de todas las cesiones de suelo público, de las concertaciones de centros antes de ser construidos, de la externalización, de la gestión de etapas educativas,
actividades, tramitación administrativa, servicios, o de otras
actuaciones que hayan supuesto transferencia de dinero público a manos
privadas.
- Y garantizar plazas públicas para todo el alumnado en
todas las etapas y en todas las enseñanzas.
Para terminar, nos gustaría cerrar nuestra intervención
con algunos de los puntos clave de la “Carta por la Educación” que
adjuntamos y en la que los detallamos con más profundidad:
Marea Verde apuesta por:
- Una educación pública laica, ecofeminista, científica, humanística, artística y creativa.
- Una educación igualitaria, democrática y participativa.
- Una educación para una ciudadanía crítica.
- Una escuela abierta, inclusiva, coeducativa y para la igualdad.
- Una educación pública de todxs y para todxs.
Cuando la educación que se imparte es para “todos y todas”
sin exclusiones, la escuela es concebida realmente como
servicio público. Así, solo cuando ese “todos” que realiza la acción de
enseñar y de aprender es el “pueblo”, la escuela se convierte en verdaderamente “pública”. Creemos en un modelo de escuela pública donde
el pueblo es entendido como protagonista y eje de ese modelo. Una
educación así concebida es la mejor escuela posible, porque es
abierta, diversa, acogedora, se aprende participando y cooperando, compensa
las desigualdades y es garante de las mismas oportunidades
educativas para tod@s. Entre sus muros y como ventana abierta al
mundo se fomenta la creatividad, la innovación, la investigación y
el pensamiento crítico para formar la ciudadanía activa y transformadora que requiere una sociedad democrática.
Imaginamos un tipo de sociedad mejor para ponernos en la
tarea de pensar y construir otro tipo de educación posible y
necesaria. A la escuela pública le corresponde claramente esta función social
y en esa tarea se debe encontrar junto a toda su comunidad
educativa.
Con este propósito venimos hoy aquí y seguiremos
movilizándonos cada día en Marea Verde.
DOCUMENTOS:
1. Carta por la educación.
https://drive.google.com/file/d/0B5KJBZiP4HZbUkg4NW5vWkYtVjA/view
2. Propuestas Encuentro de diciembre 2019 en
Cádiz
http://mareasporlaeducacionpublica.blogspot.com/2019/12/las-mareas-por-laeducacion-
publica.html?m=1
3. Propuestas ante la pandemía en junio de 2020.
https://mareasporlaeducacionpublica.blogspot.com/2020/06/propuesta-deorganizacion-
y-medidas.html