ASAMBLEA MAREA VERDE MÁLAGA

JUEVES 5 DE SEPTIEMBRE

LA CASA INVISIBLE

Asisten entre 15 y 20 personas.

RESUMEN ACUERDOS:

I. PLAN DE LUCHA.

Se debate a partir de la propuesta de Granada. (se puede consultar en el blog

http://mareaverde-malaga.blogspot.com.es/2013/09/asamblea-marea-verde-malaga-j-ueves-5.html)

A. Propuestas para extender y mejorar la organización

1. Itinerancia de las asambleas provinciales:

 Las Asambleas serán itinerantes, en centros de Primaria, Secundaria y Universidad. Se fija una frecuencia mínima de una asamblea mensual, el primer jueves del mes. La próxima será en un centro de Primaria el Jueves 3 de Octubre.  Se esperan ofertas de compañer@s para concretar en qué centro será…

Hay que ver cómo nos organizamos a nivel provincial. En principio las asambleas serán provinciales y en Málaga. Esperamos noticias de zonas y comarcas (Marbella- Costa Oeste, Antequera, Axarquía…) para ver cómo se organizan…

2. Creación de grupos de trabajo o comités rotativos para la extensión y propagación de Marea Verde:

 Se actualizará la lista de enlaces que se hizo a comienzos del curso pasado y que no ha funcionado muy bien (Se encargará Eduardo a partir de la lista que hay en el blog http://mareaverde-malaga.blogspot.com.es/search/label/Contactar )

La visita a los centros ya se hizo el curso pasado con muy poco éxito. Pero si hay gente dispuesta se puede hacer para llevar el Boletín que se está editando u otro material.

Realizar algún acto público, tipo mesa redonda o debate, en lugar céntrico con ponentes con gancho, con el objetivo de hacer visible y extender la marea. O bien  la posibilidad de Jornada de debate con grupos de trabajo temáticos. Esto debería ser pronto. El lema y contenido será “la educación que queremos”…(Se encargan en principio Antonio Carrillo y Nuria Jiménez …necesitarán ayuda)

Se crea una comisión para concretar esto y que se encargará también de los contenidos de cara a la tan nombrada “universidad de otoño” que se ha propuesto para el primer fin de semana de Noviembre. Se creará un grupo de trabajo en fb. (Se apuntan Juanjo, Manuel Peregrina y David, además de los anteriores)

Estas acciones constructivas deben complementar las acciones reivindicativas más centradas contra los recortes y la LOMCE

Se acepta participar en una mesa redonda en la universidad el día 26 de septiembre. Irá Luisa o alguien de la plataforma de interin@s y Nuria o Mirian. Asistir como público para apoyar a las compañeras.

3. Mayor participación en los claustros forzando la introducción como punto en el orden del día del “Estado o situación del profesorado y el estudiantado en el centro”. 

Se acepta como estrategia. Se trata de empezar a dar la matraca desde el primer día para que en cada Claustro y Consejo escolar se trate esta problemática. Se propone crear un “observatorio” que centralice, analice y difunda la información recogida desde los centros. Por el momento no hay nadie que se encargue de esto…

Se acuerda pedir a través del grupo de correo que, tal como se hizo el curso pasado, todos los centros manden la situación a inicio del curso para publicar en el blog (sin nombres de centros para evitar represalias como el curso pasado)

4. Impulsar lo máximo posible la integración con el movimiento estudiantil.

Se acepta pero sin limitarnos a trabajar con el Sindicato de Estudiantes. Se trata de potenciar la participación del alumnado desde los centros y facilitar en los centros la organización de asambleas, defendiendo su derecho de reunión que muchas directivas y profesores cuestionan.

5. Asambleas efectivas. Mínimo debate ideológico, máximos análisis y rendición de cuentas de los grupos de trabajo y las asambleas de centro.

No está claro qué es eso de “debate ideológico”. Si se refiere a evitar las polémicas con o sobre las organizaciones políticas y sindicales, estamos de acuerdo.

B. Calendario de acciones:

A nivel estatal (Contra las dos horas, la LOMCE y los recortes):

·              Inicio del curso: camisetas, carteles denuncia, saludo a la Delegada el día de comienzo de las clases en Primaria ( estar atentos al correo para saber lugar y hora), información a las familias el día de reunión con tutor@s (se mandará un panfletillo pero puede usarse el del curso pasado). Estar atentos a propuestas desde la Plataforma de interin@s.

·              Marcha-concentración sobre Madrid (Principios de octubre, sábado): no parece que tengamos muchas posibilidades de asumir esto. Si alguien la convoca ya se verá si se apoya, participa y cómo.

·              Huelga General (15, 16, 17 Octubre) Ante las dudas (fechas,  quién convoca y a quién) no tomamos ninguna posición. Según parece el Sindicato de Estudiantes convocará tres días -22, 23 y 24) y el último puede que también se convoque al profesorado y familias por la Plataforma.

·              Consulta ciudadana/ Referéndum (Octubre/Noviembre) Necesitamos más información.

·              Contracampaña Ley Wert (Octubre/Noviembre): "La Escuela que queremos". Si, pero ¿cómo?

·              Escuela de Otoño (Principios Noviembre): "La Escuela que queremos". Trabajamos en esto y en lo anterior) con la comisión que se ha creado.

·              Huelga de brazos caídos ¿segunda evaluación? . No se acepta. La idea esta de trabajar menos…no parece muy acertada…más bien se trata de trabajar luchando…

·              Observatorio de la Educación ¿terminado para la segunda evaluación? Pero no si está institucionalizado. Ya se ha hablado de esto antes.

·              Boicot de subida de notas contraLOMCE ¿para la segunda evaluación?. Solo si fuera masivo, que no lo creemos posible tal como está la cosa…

·              Boicot a las pruebas de diagnóstico. Sería el objetivo a largo plazo para trabajar en ello desde el principio y como línea de acción principal del curso.

·              Paros Parciales ¿durante la segunda Evaluación? Según se vea la fuerza. Mejor dejarlos para el boicots a las pruebas…

A nivel autonómico (Contra las dos horas, los recortes y la malversación de fondos):

- Acciones contra la AGAEVE (¿Marcha/acampada en Navidad o Semana Santa?) Se acepta esta línea de acción.

Se añaden  las Campañas por lo público:

-         diciembre-enero, pásate a la sanidad pública,

-         febrero-marzo: matricúlate en la pública.

II. Encuentro 14 Septiembre Archidona.

Se acuerda aceptar la propuesta de Sevilla y Almería de retrasarlo al día 21. Eso implica proponer a la coordinadora estatal que se pase al 28.

III. Enlaces de centros-zonas, ampas, comisiones de trabajo. 

Lo que ya se trató en el punto anterior. Se habló de la necesidad de renovar a la comisión de forma efectiva y no solo verbal.

IV. El desfiladero y Caja de resistencia.

David Castro está coordinando (y cargando con el grueso del)  trabajo en el que también participan Juanjo y Fernando y Eva de Huelva. Espera que esté listo para el lunes pues solo falta hacer pruebas y corregir erratas. Se hará versión color y versión blanco y negro.

De caja de resistencia no da tiempo a hablar.

V. Escuela de Otoño.

Lo ya dicho en el punto I.

VI. Coordinadora estatal -24 Septiembre-

Lo ya dicho en el punto II

ASAMBLEA 

MAREA VERDE MÁLAGA

Jueves 5

20:00H

La Casa Invisible.

1. Propuestas Plan de Lucha curso 2013-14
2. Encuentro 14 Septiembre Archidona.
3. Enlaces de centros-zonas, ampas, comisiones de trabajo. 
4. El desfiladero y Caja de resistencia.
5. Escuela de Otoño.
6. Coordinadora estatal -24 Septiembre-

MAREA VERDE reloaded

 PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN Y PLAN DE LUCHA QUE SE ENCARGÓ DE HACER MAREA VERDE GRANADA. 

PLAN DE LUCHA DE MAREA VERDE PARA EL CURSO 2013/14

INDICE

1. Cuestiones organizativas previas
2. Actualización de los objetivos
3. Calendario de acciones

1. Cuestiones organizativas previas

El resultado más importante de toda lucha social es la manera en que transforma la conciencia de quienes participan en ella. No es menos relevante el grado de mejora cualitativa y cuantitativa obtenido por la organización que abandera y canaliza la lucha. En resumen, organización para generar conciencia, conciencia para sobreponerse de forma exitosa y eficaz al malestar social. Es, por ello, tarea previa necesaria comenzar este plan de lucha poniendo el foco en los problemas organizativos detectados a lo largo del curso terminado.

1. Una y la misma Marea Verde, una y la misma organización. Desde Granada consideramos que la caótica variedad de formas organizativas que luchan por la educación pública (Marea Verde, Plataforma en Defensa de la Educación Pública, Plataformas de Interinos) no ha hecho más que restarnos eficacia, y ello por dos motivos principalmente: uno, la pésima comunicación que existe entre las distintas organizaciones; y dos, lo que es peor, a veces bajo una misma sigla la organización varía de una provincia a otra. Es, por ello, que consideramos urgente llevar a cabo un proceso constituyente que siente de una vez por todas los estatutos organizativos para la totalidad de Marea Verde, tomando como referente aquella/s provincia/s cuya organización haya sido más eficaz para el desarrollo de las estrategias propuestas tales como los paros parciales o el boicot a las pruebas de diagnóstico.

2. En este sentido Marea Verde Granada hace las siguientes propuestas en la dirección de extender y mejorar la organización:

• Itinerancia de las asambleas provinciales, es decir, evitar que éstas se celebren más de dos veces consecutivas en el mismo centro. Objetivo: en vista de que el mayor número de profesores participantes en Marea Verde Granada eran del centro donde se realizaban las asambleas provinciales, consideramos que allí donde estás se celebren ayudara a incentivar la participación del profesorado.
• Creación de grupos de trabajo o comites rotativos para la extensión y propagación de Marea Verde. Objetivo: generar responsabilidades importantes en los distintos miembros de Marea.
• Mayor participación en los claustros forzando la introducción como punto en el orden del día del “Estado o situación del profesorado y el estudiantado en el centro”. Objetivo: aprovechar los claustros importantes para hacer presente a Marea Verde en los distintos centros y con ello incentivar el fortalecimiento de las asambleas de centro. De camino, desincentivar la celebración de claustros inútiles, que estamos ya un poco hasta los güevos.
• Impulsar lo máximo posible la integración con el movimiento estudiantil. Objetivo: contagiar a Marea Verde de la frescura y combatividad de éste.
• Asambleas efectivas. Mínimo debate ideológico, máximos análisis y rendición de cuentas de los grupos de trabajo y las asambleas de centro. Objetivo: hacernos más eficientes y menos cansinos para el conjunto de l@s asambleari@s, sobre todo de cara a l@s que tienen menos experiencia

2. Actualización de los objetivos

Las últimas noticias procedentes de la reunión de la mesa sectorial demuestran y reconocen nuestras denuncias sobre el despilfarro que suponen la AGAEVE y el Plan de Calidad. Ello nos anima a persistir en nuestras acciones de denuncia, que son de sentido común, y lograr de una vez por todas acabar con tal malversación de fondos, destinándolos a mejorar realmente la calidad en la educación, cuya piedra angular no puede ser otra que el incremento y estabilidad de la plantilla docente, a fin de reducir la ratio por aula.

Hemos de admitir nuestro fracaso en arrancar a la Junta un compromiso degestión alternativa del incremento en dos hora del horario lectivo, que es la principal causa de la reducción de plantilla que hemos sufrido este año. Nuestras acciones para el curso que viene deberán, por tanto, incidir una y otra vez en la denuncia de esta cuestión. No obstante, a nivel estatal deberíamos asumir una posición más radical exigiendo directamente el regreso al horario lectivo anterior, en la idea de que ya sufríamos una de la jornadas lectivas más largas de Europa y de que es inmanente a la creación de empleo la reducción de la jornada laboral.

Debemos seguir impulsando seriamente nuestra convergencia estatal con el resto de organizaciones en defensa de la educación pública a fin de hacernos efectivos en el principal objetivo de esta nuestra lucha, tumbar la LOMCE, el peor proyecto de reforma educativa que ha conocido esta país desde la llamada Transición y los Pactos de Moncloa, un proyecto que pretende justificar, legitimar y legalizar la permanente escasez de financiación que sufre la educación pública en este país, así como imponer a los estudiantes el ideario del gobierno más reaccionario de cuantos se han turnado en el gobierno del Estado. Por ello, para desenmascarar este proyecto del todo inaceptable y todos aquellos cuantos vengan de la de sucesivos gobiernos que no se comprometan en serio a atajar tal problema estructural, por más progresistas y mejor intencionado y dialogantes que se presenten, consideramos que es indemorable exigir, junto con la retirada de la LOMCE, un proyecto de Ley de Financiación de la Educación, que tenga como base un suelo de inversión en educación equivalente al 6 % del PIB (al margen del 7% recomendado por la ONU), que contemple como prioridad el incremento y estabilidad de las plantillas docentes; y por PIB entendemos lo que es, riqueza bruta nacional, no Presupuestos Generales del Estado. Creemos que este objetivo puede crear una corriente de aglutinación y consenso en torno a él mayor aún que la lucha contra la LOMCE.

3. Calendario de acciones

• A nivel estatal (Contra las dos horas, la LOMCE y los recortes):

• Inicio del curso: Días verdes (camisetas, carteles denuncia, visita a centros)
• Marcha-concentración sobre Madrid (Principios de octubre, sábado)
• Huelga General (15, 16, 17 Octubre)
• Consulta ciudadana/ Referéndum (Octubre/Noviembre)
• Contracampaña Ley Wert (Octubre/Noviembre): "La Escuela que queremos"
• Escuela de Otoño (Principios Noviembre): "La Escuela que queremos"
• Huelga de brazos caídos ¿segunda evaluación?
• Observatorio de la Educación ¿terminado para la segunda evaluación?
• Boicot de subida de notas contraLOMCE ¿para la segunda evaluación?
• Boicot a las pruebas de diagnóstico.
• Paros Parciales ¿durante la segunda Evaluación?

• A nivel autonómico (Contra las dos horas, los recortes y la malversación de fondos):

- Acciones contra la AGAEVE (¿Marcha/acampada en Navidad o Semana Santa?)

Tabla Reivindicativa (Fechas/Acciones)

Comentarios:

Como podéis ver he subido al nivel estatal todas aquellas acciones en las que

pienso que podemos converger. El problema es que las demás autonomías quieran

meter en su agenda de reivindicaciones la supresión de los planes de calidad y de

las agencias de evaluación, cosa que ignoro si ya es así.

En la próxima reunión deberíamos analizar pormenorizadamente estas acciones.

Me da que los primeros meses están un poco sobrecargados.

Acta Reunión Coordinadora Marea Verde Andalucía del 25 de julio celebrada en la Casa Invisible de Malaga.

1. Estructuras organizativas a nivel regional de Marea Verde Andalucía.

Comenzamos con una valoración del curso y de los problemas que han surgido a nivel organizativo fundamentalmente al final del año.

Se valora muy positivamente un curso espectacularmente fructífero para Marea Verde Andalucía en el que hemos marcado la pauta a nivel educativo a pesar de los altibajos que hemos tenido y de las dificultades que ocasionaba poner de acuerdo a un colectivo tan variopinto, sin embargo, la experiencia se ha cerrado con polémicas públicas entre algunos de los participantes más activos de Marea Verde, miembros de la Plataforma del profesorado interino y  sindicalistas de USTEA y CGT. Desde problemas en la designación de las personas que habrían de acudir por Marea Verde a la reunión del 17 de Junio en la Consejería, hasta la exigencia de agradecimiento y público reconocimiento a la contribución de CGT (sentencia favorable a su demanda contra el Plan de Calidad) a los acuerdos de la Mesa Sectorial del 1 de Julio, han sido muchas las controversias que nos han debilitado.

Al final, Marea Verde Andalucía, incapaz de reaccionar y atrapada en la parsimonia del asamblearismo mal entendido, además de ver comprometida su autonomía, se ha sumido en el silencio ante momentos claves como la reunión del día 17 de Junio con la Consejería o los acuerdos de la Mesa Sectorial.

Se resalta que Marea Verde Andalucía no se integró en la Plataforma, lo cual no siempre ha quedado claro en los comunicados y notas de prensa. No se considera buena idea continuar como observadores dentro de la misma.  

Para solucionar estos problemas se considera que habría que tener claro los siguientes puntos:

- Marea Verde Andalucía es un movimiento asambleario, asindical y apartidista.

- Marea Verde Andalucía está integrado por miembros de toda la Comunidad Educativa (profesorado, alumnado, padres y madres, PAS, etc...

- Apostamos por la unidad en la base, en las asambleas.

- Coordinación muy puntual con la Plataforma por la Educación Pública.

- Nombrar responsables comunicados provinciales y regionales.

- Aprovechar experiencia interinos dando cauce a su participación en las Asambleas de Marea Verde.

- Partir de situación que tenemos en la actualidad tendiendo a organizarnos en Asambleas de Centro, sabiendo la dificultad que entraña proselitismo en los Centros.

- Cada Provincia, según idiosincracia y situación, plantea su manera de tomar decisiones: por consenso, mediante votación, etc...

- Cordinadora andaluza ha funcionado bastante bien con la representación de entre 1-3 personas por provincia en cada reunión.

2. Propuestas para el Plan de Lucha curso 2013-14:

Marea Verde Granada se encargará de realizar el borrador del Plan de Lucha del Curso 2013-2014 teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

 

- Acta de la última reunión de Marea Verde Andalucía (Aguadulce 15 de junio).

- Tabla Reivindicativa.

- Mantener cosas que han salido bien (Boicot Pruebas Diagnóstico por ejemplo).

- Captación de Centros (10voluntariosx10centros cada uno=100 centros por provincia). Captación Centros Primaria. Captar provincias ausentes durante todo el año: Jaen y Córdoba.

- Denunciar las mentiras de Mar Moreno sobre las dos horas lectivas.

- Sabotajes.

- Scraches Mar Moreno y Susana Díaz.

- Marcha Madrid 1 octubre.

- Huelga 15,16 y 17 octubre.

- Consulta Popular LOMCE en noviembre.

- Carta abierta a IU.

- Preparara acciones contra el ISE.

- Paga Extraordinaria.

- Informar resolución denuncias presentadas contra directores vulneraron derecho a la huelga que se hizo contra pruebas diagnóstico. 

- Preparar la Huelga Indefinida.

- 14 Septiembre Encuentro en Archidona o Antequera o Málaga para aprobar este borrador tras pasar por Asambleas de Centros y Provinciales.

Antes de aprobar Plan de Lucha se plantea inicio curso Verde con las siguientes acciones:

- Empapelar los centros el 2 de septiembre con éxitos conseguidos el año anterior y  tabla reivindicativa (Se adjuntan documentos).

- Relog con dos horas menos en las Delegaciónes Provinciales el 9 de septiembre.

- Denunciar irregularidades de principio de curso.

- Solicitar a los padres y madres que impugnen los exámenes de septiembre que no sean corregidos por profesores interinos que dieron clase el año pasado. Llevar estos exámenes de septiembre a las delegaciones con el lema "Yo no los corrijo". 

- Fastidiar acto inauguración del curso.

- Meternos Sede PSOE e IU para recordarle a Maillo su compromiso con los 4502.

3. Propuesta "Que educación queremos" Alternativas educativas:

No tratamos este punto, se piensa que es algo a debatir a largo plazo. Eduardo Málaga mandó un Borrador sobre el que se podría trabajar. Se plantea posibilidad de comenzar con jornadas coincidiendo con aprobación LOMCE. El 14 de septiembre se decidirá si se incluye en el Plan de Lucha.

4. Propuestas publicación "El desfiladero":

Se adjunta documentación realizada por Fernando Huelva. Para el 2 de septiembre tendremos el número 0 con el que también empapelaremos los centros. En estos documentos se incluyen asuntos a tratar, periodicidad y colaboradores.

 

5. Caja de resistencia:

Se adjunta documentación para que se discuta en Asambleas de Centro y Provinciales para aprobar documento en Asamblea 14 Septiembre.

6. Encuentro en agosto (Escuela de Verano-Otoño):

No habrá encuentro en agosto. El 14 septiembre decidimos posibilidad Escuela de Otoño.

7. Coordinadora estatal 24 Septiembre:

Llevaremos Plan de Lucha aprobado el 14 de septiembre, se necesitan voluntarios de todas las provincias para asistir a la reunión.  

Interinos Docentes Andaluces (IDA)

Si eres interino/a y quieres participar con tus compañeros/as, accede a su web:

www.interinosandaluces.com

Protestas del Conservatorio Manuel Carra

SIGUEN LAS PROTESTAS POR LA EXCLUSIÓN DE ALUMNADO SIN PLAZAS EN EL CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA.

Hola a toda la Marea Verde!

Soy Marienma, algunos ya me conocéis. Pertenezco al Ampa del Conservatorio Profesional de Música Manuel Carra y contacté con vosotros para pedir vuestro apoyo en nuestra reivindicación por los alumnos aprobados en la Prueba de acceso a Grado Profesional que se han quedado sin plaza.

Lo primero, agradeceros de nuevo vuestra presencia en la concentración del miércoles 10/7, para mí fue muy importante veros allí y nos sentimos de verdad muy agradecidos.

Tal y como quedamos el miércoles, os paso el escrito que el Ampa registró en Delegación para reclamar esas plazas. Por supuesto, la contestación que recibí días más tarde fue NO, lo esperábamos. Pero, como esto debe seguir vivo, alguien tuvo la idea de difundir dicho escrito y que distintas organizaciones  lo apoyen, a ver si de este modo conseguimos una mayor repercusión y logramos que algunas personas puedan continuar con sus sueños.

Os mando el archivo y... un abrazo muy grande.   

                                                                       

          Málaga 17 de junio de 2013

Dirección General de Planificación

Junta de Andalucía

Sevilla

Nos dirigimos a usted en representación de los padres de alumnos del Conservatorio Profesional Manuel Carra que, habiendo aprobado la prueba de acceso a 1º de grado profesional de música, no han obtenido plaza y, por tanto, no podrán continuar sus estudios el próximo curso 2013/2014 en este centro.

Por medio de este escrito queremos transmitirle su disconformidad y su pesar, ya que tras años de trabajo, tesón, disciplina e ilusión no han visto recompensados sus esfuerzos, truncando la carrera artística de alumnos brillantes que desean fervientemente seguir formándose en un centro público de prestigio como es el C.P Manuel Carra.

La noticia de que algunos estudiantes puedan quedar excluídos de

REUNIÓN DE COORDINACIÓN MAREA VERDE VERDE ANDALUCÍA 

Tras las dificultades para disponer de un local apropiado para celebrar las Jornadas de Verano previstas en Cádiz, según lo acordado en la coordinadora vía mumble de la Marea Verde Andaluza celebrada el 11 de Julio a las 21:00 H:

Se convoca a todas las provincias a una coordinadora regional el próximo 

25 de Julio, desde las 10.30 h. Málaga (C/Nosquera, 9 "Casa Invisible") 

con los siguientes puntes en el orden del día:

1. Estructuras organizativas a nivel regional de Marea Verde Andalucía.

2. Propuestas para el Plan de Lucha curso 2013-14
3. Propuesta "Que educación queremos" Alternativas educativas.
4. Propuestas publicación "El desfiladero" (memoria curso 2012-13, artículos, etc)
5. Caja de resistencia
6. Encuentro en agosto (Escuela de Verano-Otoño)
7. Coordinadora estatal -24 Septiembre-

SE LLAMA A LA PARTICIPACIÓN DE TOD@S, LA COORDINADORA SERÁ ABIERTA A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA ANDALUZA...
DIFUNDE...COMPARTE...PARTICIPA.

PD. Se baraja la posibilidad de que la reunión se prolongue al día  26, ofreciendo los compañer@s de Málaga alojamiento.

La Consejera de Educación ha iniciado la elaboración de su anunciado “Plan B” frente a lafutura Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa(LOMCE) o “Ley Wert” sin contar con el ofrecimiento hecho por Marea VerdeAndalucía.

En lugar de responder a la oferta de Marea Verde, hecha oficial el pasado 4 de Junio, para articular un proyecto educativo verdaderamente alternativo, la Sra Consejera de Educación ha invitado a diversas asociaciones de docentes, padres y madres a una (sic) Jornada de trabajo el próximo 4 de Julio con la que abrirá -según se lee en la convocatoria- “un proceso de debate sobre el nuevo marco normativo que surgirá tras la posible aprobación de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)”, “con objeto de analizar las repercusiones de este proyecto de Ley en el Sistema Educativo Andaluz y concretar los aspectos a  priorizar en el desarrollo de nuestras competencias”.

Marea Verde ha dejado claro en los últimos meses, a través de numerosas charlas en los centros, actos reivindicativos y comparecencias públicas, su rechazo a la “ley Wert”. Así mismo se lo hizo saber a la Sra. Consejera al hacerle llegar la mencionada oferta por escrito y también en persona durante la reunión celebrada el pasado 17 de Junio en Sevilla.

Queremos recalcar también, que desde Marea Verde hemos alertado de los efectos que sobre la Educación Pública andaluza están teniendo ya los recortes aplicados por el Gobierno Autonómico Andaluz en estricta obediencia de las órdenes emanadas desde el Gobierno Central. Con ello, como hemos denunciado repetidamente, el Gobierno de la Junta, a pesar de la presencia de IU, se hace cómplice del Gobierno del PP en la aplicación de las medidas impuestas por la famosa “troika” ( Unión Europea, Banco Central Europeo y Fondo Monetario Internacional)  para salvar al sistema financiero a costa de la inmensa mayoría de la población asalariada, precarizada y desempleada que ve como se le recortan sus derechos sociales e incluso se pone en peligro su condiciones de supervivencia.

Así mismo Marea Verde ha llamado la atención sobre el hecho de que ya existe en la actual legislación educativa andaluza (en la LEA y los ROCs) muchos aspectos (evaluaciones externas –AGAEVE- , el aumento en los poderes de los directores y la inspección, Plan de Calidad, mecanismos de diferenciación jerárquica de centros –bilingüismo. TICs, - falta de democracia en los centros, etc) que apuntan en la misma dirección que la LOMCE y comparten con ella la misma lógica mercantilista, privatizadora y neoliberal. Marea Verde se ha movilizado contra todo ello no sólo a través de manifestaciones, escritos, manifiestos, etc,  sino también de acciones concretas como fueron los  paros parciales del profesorado durante las pruebas de diagnóstico y la objeción de las familias a que se le pasasen a sus hijos dichas pruebas.

En realidad la Consejería de Educación, con esta maniobra puramente propagandística,  vuelve a repetir su discurso de siempre: “el malo es el PP y el Gobierno Andaluz lo hace de maravilla”. Ahora además, intenta hacer creer que cuenta con la opinión de la “comunidad educativa” y que cuenta con su apoyo, intentando hacer olvidar y ocultar que lo que,  a día de hoy,  atenta contra la calidad de la Educación Pública andaluza es la LEA y la política de recortes que la Consejería aplica sin dudar. 

No nos olvidemos de nuestros 4502 compañeros despedidos gracias al aumento de esas 2 horas lectivas y al aumento de la ratio, y tampoco olvidemos que la Junta de Andalucía, gobernada por PSOE e IU, nos ha recortado las pagas extra de junio y de diciembre.

Marea Verde Andalucía hace un llamamiento a todos los compañeros y compañeras que asistieron a la Jornada del día 4 que exijan de la Consejera ir más allá de la simple protesta verbal y adaptación resignada a lo que nos imponen desde Madrid, Bruselas o la City de Londres.

Lo que necesita Andalucía es un verdadero proyecto educativo, colectivo y verdaderamente alternativo, que, junto a otras iniciativas,  ayude al pueblo andaluz a salir de la situación en que nos encontramos – desempleo, precariedad, desahucios, pobreza, - por culpa de las políticas irresponsables y antipopulares que nos están imponiendo.  Marea Verde quiere contribuir a ello e invita a todas y todos a participar en el Encuentro que a tal fin está organizando.

Crónicas de la Jornada por la "alternativa" o el "plan VE" de Mar Moreno

Escuela de Ingenieros de Sevilla, 4 de julio 2013, 10 de la mañana. Sólo 250. Buscaban 500 expertos y sólo han sido 250. No había pelotas ni estómagos agradecidos para más.

El escenario es silencioso, polvoriento y desolador, el sol calienta y es su única compañía. 

Mar Moreno. Vemos su semblante sereno, pero palpamos su indefensión, traicionada y asumiendo las irreversibles consecuencias de su situación mientras mira a su alrededor. Una desgarradora lucha interior entre el cumplimiento del deber y el instinto de conservación. Nos echa de menos.

Discurso inaugural: "No podemos cruzarnos de brazos y debemos ofrecer alternativas para defender nuestro modelo de calidad".

Comienzan las jornadas a mayor gloria de la Consejería, los 250 estilo Plan VE, no mueven un músculo ni hacen la más mínima aportación para salir en la foto, mientras un pibito ponente compara nuestro maravilloso sistema educativo con el infierno madrileño. 

Receso para coger fuerzas, y a las 13 horas comienzan a debatir divididos en 20 grupos de trabajo durante una hora muy intensa. 

14 horas, primeras conclusiones para acabar y/o hacer frente a la LOMCE.  

INFAME.

            "EL PLAN VE"

       Hace una semana el Viceconsejero llamó a la presidenta de mi asociación de profesores de francés para invitarnos a unas jornadas que habría en julio para hablar de la LOMCE y sus efectos y ver qué podíamos hacer. Al día siguiente nos llegó un correo cuyo asunto era "Invitación a la Jornada: Alternativas al proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)"

       No me lo podía creer, efectivamente era lo que yo sospechaba, el "Plan VE"!! Intenté indagar a ver a quién habían invitado, pero no logré averiguarlo, lo que si sé es que no quisieron contar con la colaboración de Marea Verde.

      Dos días antes de la famosa jornada nos volvieron a enviar un mail para decirnos en qué comisión de trabajo íbamos a estar y enviarnos unos documentos para leer. ¡Qué sorpresa! Nos mandaron la LOMCE, la LEA, un breve explicativo de 4 caras con las aportaciones más destacadas de las leyes educativas españolas desde la Ley Moyano hasta la LOMCE, las aportaciones de la LOMCE sobre la LEA y varios gráficos de ordenación de las distintas etapas educativas comparando LEA y LOMCE. Me pareció una tomadura de pelo, sobre todo lo de la Ley Moyano y las comparativas entre la LEA y la LOMCE, ¿no estarán pensando usar ese 25% para que lo que se aplique en Andalucía se parezca a la LEA?

      Llega el día 4 de julio, 7 de la mañana y vamos de camino a Sevilla, conforme nos vamos acercando va subiendo la temperatura. Son las 10h y ya hay 36 grados en la calle y subiendo. En la puerta de la Escuela Superior de Ingeniería divisamos a los primeros expertos y expertas con sus trajes y sus corbatas. Entramos y dentro hay 20 mesas con los 20 coordinadores de cada una de las comisiones, nos acercamos cada uno a nuestra mesa, nos dan una carpetita, un bolígrafo y una pegatina con el número de nuestra comisión.   A mí me dan el 4 "Ordenación educativa: Bachillerato" y me pongo la pegatina junto a mi chapa de Marea Verde. Intento buscar a alguien conocido de Marea Verde o por lo menos alguien que lleve la chapa o algún distintivo, pero es en vano. Me siento como un pececillo rodeada de sociatas.... Hay comisiones de ordenación educativa, evaluación, directores, atención a la diversidad, participación, planificación, conciertos, estudio de la Religión, Educación para la ciudadanía, etc.

      Abro la carpeta, leo el programa y me vuelvo a quedar estupefacta:

      

 10h a 11h Recepción de participantes

 11h a 13h Inauguración de la jornada a cargo de la Sra. Consejera de Educación

  Ponencia "Fundamentos de la LOMCE y sus posibles desarrollos" a cargo de D. José Saturnino Martínez, doctor en sociología y profesor de Ciencias de la Educación en la Universidad de la Laguna.

 13h a 14h Constitución de grupos de trabajo, objetivos y procedimiento de trabajo.

       Visto lo visto, nos vamos a tomar un café y a las 11h al salón de actos a escuchar a nuestra Consejera y veo por allí a nuestra delegada de Educación Patricia Alba, supongo que también habrá más delegados provinciales y no me gusta. Esto huele cada vez más a acto propagandístico. Además tengo a la izquierda a gente que trabaja en la delegación de Málaga. ¿Qué hacen aquí? ¿Formarán parte también de las comisiones?

      Comienza el discurso. Todos estamos muy atentos y  es increíble, qué discurso!!! Me encanta la parte donde la Consejera dice que la educación no se puede supeditar a las demandas de la economía, que no podemos formar trabajadores sino ciudadanos y cita el artículo 27 de la Constitución. Casi se me saltan las lágrimas y porque no llevaba ninguna camiseta verde de su talla sino le regalo una. Continúa agradeciendo a los docentes el enorme esfuerzo que hemos hecho este año, nos agradece nuestra "desinteresada" presencia y colaboración para crear, dentro de nuestras posibilidades, una alternativa a la LOMCE que afecte lo menos posible a la calidad de la educación andaluza aunque existe un Plan A que es que la LOMCE no se apruebe. ¡Bravo Mar, muy inteligente el Plan A! Que ha sido un año muy duro, pero que en Andalucía lo hemos hecho mejor que en ninguna otra comunidad porque se ha recortado menos y que el curso que viene, con las 850 plazas de más, invertiremos más en educación que en ningún sitio, bla bla bla. Uffff, entonces me da un vuelco el corazón y me acuerdo de mis compañeros desplazados, de los otros que daban asignaturas que no eran de su especialidad como yo, de mis clases de 38 alumnos en bachillerato y 34 en la ESO, de mis compañeros interinos que no han trabajado en todo el curso, de las bajas sin cubrir , de la mitad de la paga de junio, de los 28 alumnos que se han quedado fuera del conservatorio.... Aún no me he repuesto del susto y va y le dedica unas palabras de manera indirecta al PP y dice que no se puede recortar de educación y sanidad, que se debe recortar de otras partidas y que si se ha recortado en Andalucía en Educación es por el decreto de racionalización del gasto público. En fin, el mismo discurso de siempre. ¡Qué decepción Mar Moreno! Había empezado usted muy bien. La gente aplaude, no entiendo por qué.

     La Consejera se sienta entre el público, bueno, en primera fila, y entonces la directora general Teresa Varón da paso con unas palabras torpes y poco entendibles al ponente sociólogo de la Universidad de Tenerife. En apenas 30 minutos, José Saturnino nos muestra mil gráficas con un montón de datos sobre los informes PISA, las evaluaciones externas, la autonomía de los centros, nos habla de la LOGSE, de la LOE y la Ley de Economía Sostenible, de la LOMCE, del abandono escolar, de los pibes, .... No sé a dónde quiere llegar, me quedo con su cita a la ley de Campbell " Cuánto más se emplea un indicador cuantitativo para asignar recursos en política educativa, mayor es la presión por corromper el proceso social evaluado". La gente aplaude, pero no sé qué nos ha dicho nuevo ni a qué viene esta ponencia con el tema que nos ocupa.

     Ya es la 13h00, nos vamos a formar nuestras comisiones. ¡Qué ilusión! Aunque me paro a pensar en la hora y ¿qué vamos a hacer en 1 hora? Pues efectivamente nada. El coordinador nos dice qué artículos debemos analizar para plantear alternativas, que vamos a trabajar por la plataforma Colabora y que nuestro análisis tiene que estar hecho a finales de octubre para pasarlo al Consejo Escolar Andaluz y que éste haga un dictamen (si la LOMCE realmente se aprueba). ¿Y ya está? Alguien sugiere que nos presentemos y entre los de mi comisión hay profesores de varias especialidades, pero no de todas, un inspector, una madre y 2 personas puestas a dedo por una delegación provincial, y me consta que en alguna otra comisión hay gente de sindicato a favor de la LOMCE que no sé realmente qué hacen aquí sino defender la LOMCE.  Pero lo más impactante es que casi ninguno se ha leído los documentos que nos mandaron y dudo que ni siquiera la LOMCE. ¡¡¡ Esto si es una comisión de expertos preparada y con representación de toda la comunidad educativa!!!!

     13h45, 42ºC y estamos ya en la calle ¿Conclusiones? Ninguna. ¿Aportaciones a la LOMCE? Menos. Eso sí, nos vamos todos muy contentos y orgullosos con nuestro certificado de asistencia a la jornada bajo el brazo.

      ¡Viva Mar Moreno! ¡Viva el PSOE! ¡Viva el Plan Ve! ¡Y viva el Plan A por si acaso!

      FIRMADO:

 Una experta que espera el comienzo de la Escuela de Marea Verde para participar, de verdad, en el planteamiento de un nuevo modelo educativo.