jueves, 10 de diciembre de 2015

DEBATE ELECTORAL CON MAREA VERDE


El miércoles 9 de Diciembre celebramos en el IES Jesús Marín de Málaga el debate sobre las propuestas educativas que los partidos llevan de cara a la cita electoral del 20D. Solo asistieron Unidad Popular-IU, PSOE y Podemos. PP no respondió a la invitación y C's excusó su ausencia por coincidir con un acto de campaña en Málaga. 
El debate fue moderado por la compañera Carmen Máximo.
En el siguiente enlace podéis seguir el debate en la grabación streaming, gracias a los buenos oficios de las compañeras Ana Concejero y Eva Torres.
 


El debaté resulto muy animado y contó con intervenciones muy reivindicativas de las compañeras de PADEI, en defensa de la educación infantil, y de ILSE, en defensa de los apoyos de interpretes de lengua de signos para personas sordas. 

¡¡LA LUCHA SIGUE!!
POR UNA ESCUELA PÚBLICA

miércoles, 2 de diciembre de 2015

Debate electoral sobre la Educación Pública.

LA EDUCACIÓN PÚBLICA A DEBATE


Con motivo de la celebración de las próximas elecciones generales, desde Marea Verde, movimiento social en defensa de la educación pública, queremos organizar un debate sobre la situación actual de la Educación Pública.

Desde Marea Verde os trasmitimos que nos gustaría poder contar con la participación en el acto de l@s representantes de los distintos partidos políticos que concurren a los próximos comicios. La idea es, además de debatir la situación actual educativa, conocer de primera mano las propuestas en materia educativa que llevan y contemplan en los respectivos programas electorales.

Para ello proponemos un debate con el siguiente formato:
El moderador/a de Marea Verde les plantearía a los participantes 5 preguntas en sucesivos turnos y cada representante tendría 3 minutos para responder.

Al final se abrirá un debate con el público asistente.

Sirva esta carta como invitación a participar en el coloquio, cuya fecha y hora de celebración están previstas para el Miércoles 9 de Diciembre 13 a las 18.30h, en el IES Jesús Marín (Calle Politécnico, 1)

Rogaríamos confirmación mediante el envío a nuestro correo electrónico (mareaverdemlg@gmail.com) de los siguientes datos de cada representante: Nombre, Agrupación electoral y teléfono de contacto.



POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA
DE TOD@S PARA TOD@S
LA EDUCACIÓN PÚBLICA A DEBATE

Relación de preguntas que se tratarán en el debate:

¿Qué propuestas incluyen en su programa en cuanto a modificación o derogación de la LOMCE y cómo van a posicionarse frente a la patente deriva a la que están siendo sometidas las humanidades y todas las materias artísticas? En el marco de la LOMCE, ¿Piensa que es posible una FP Básica no segregadora?. ¿Cuál es la salida para los alumnos con NEE o alumnado con riesgo de exclusión social con la LOMCE?

¿Qué medidas y propuestas plantean para recuperar una universidad y una educación infantil PÚBLICA democrática y accesible para tod@s (mediante un programa de becas que lo garantice sin que sea denigrante como el que tenemos ahora), tras los incesantes ataques que lleva sufriendo en los últimos 4 años?

¿Barajan alguna medida para acabar con las medidas de recorte que se llevan aplicando en materia educativa y contrarrestar los efectos negativos de los últimos cursos, entre ellas no subvencionar la concertada e invertir en la pública?

¿Cuál es el lugar y la función que le otorgan a la religión en su programa, una asignatura que además de estar en flagrante contradicción con otras materias, provoca divisiones y segregaciones incluso dentro del aula?



La preocupación por los malos resultados de nuestro alumnado, en comparación con el resto de Europa, pasa por apretar aún más al profesorado, sin tener en cuenta las condiciones laborales, cada vez más precarias, en las que nos encontramos. La elevada ratio por profesor/a,  sobre todo en el caso de las asignaturas instrumentales (lengua y matemáticas), hace imposible una enseñanza individualizada que contemple la atención a la diversidad. ¿Qué soluciones proponen a este problema?

Sin más, nos despedimos con atención y en espera de una pronta respuesta de confirmación.
Muchas gracias.


POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA
DE TOD@S PARA TOD@S

Presentación Carta por la Educación



El sábado 28 de noviembre tuvo lugar en el CEIP Prácticas nº 1 de Málaga la presentación en Andalucía de la Carta por la Educación Pública, en la que se recogen los principios fundamentales que vertebran el modelo de Escuela que queremos: pública, gratuita, laica, científica, humanística y creativa, democrática y participativa, que desarrolle una ciudadanía crítica, una escuela abierta, inclusiva, coeducativa y para la igualdad, en la que se aprenda cooperando, en definitiva, una escuela de todxs y para todxs.

La Carta es un documento en proceso, en el que se lleva trabajando casi dos años; abierto para el debate y que se ha ido construyendo desde abajo, a través de la discusión y la reflexión colectiva. Cada punto ha sido refrendado en la asamblea, y ahí está su fortaleza. No buscamos un pacto de Estado entre partidos, sino un pacto social en el que tanto los trabajadores de la enseñanza, como  el alumnado, las familias y todo el conjunto social tengan voz propia.

Al acto fueron invitados partidos políticos, organizaciones sindicales, colectivos y organizaciones vinculados con la educación, así como la ciudadanía en general. Acudieron representantes de Podemos, IU, Unidad Popular y Málaga Ahora, de organizaciones sindicales como CGT, CCOO y USTEA. Asimismo, asistieron la Plataforma andaluza para la Defensa de la Educación Infantil, PADEI, representantes del colectivo de Lengua de Signos, y del Centro de Menores de Torremolinos, que denunciaron los recortes llevados a cabo en Educación desde el Estado y la Junta de Andalucía, con la precarización y despido de los trabajadores, la privatización de servicios públicos o la no sustitución de los docentes de baja en Educación Infantil. Todas estas medidas de austeridad repercuten negativamente en el alumnado, que padece las consecuencias   de unas políticas públicas que ahondan en la desigualdad social.

Tras la presentación de la Carta, celebramos la Asamblea de la Marea Verde Andaluza, con representantes de la mayoría de las provincias y en la que se estableció un calendario de actuaciones y propuestas de campañas. La próxima cita será el 16 de enero en Archidona.

Porque otra escuela es posible y además, necesaria.

Aquí os dejamos la grabación en directo que se hizo sobre el acto que se llevó a cabo. 

domingo, 22 de noviembre de 2015

Presentación de la Carta por la Educación Pública

El próximo Viernes 27 de Noviembre tendrá lugar en Madrid la presentación oficial de la Carta por la Educación Pública elaborada en los tres encuentros SOBRE LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS de Mareas por la Educación Pública celebrados en Panxón, Madrid y Málaga. Será un  acto central en el que se invite a diferentes partidos, organizaciones sindicales y colectivos interesados en la educación.
En Andalucía, la presentación será el sábado 28, en Málaga.
Aprovecharemos la ocasión para celebrar una Asamblea de Marea Verde Andalucía a la que acudirán compañeras y companeros de varias provincias.
NO FALTES!
 CONSTRUIR LA EDUCACIÓN PÚBLICA QUE QUEREMOS ES ES UN DEBER DE TODAS Y TODOS! 


Si no podéis venir al acto, no os perdáis la emisión en directo desde aquí
¡Recuerda, 28 de Noviembre a las 11.00!

Acta II Asamblea de MAREA VERDE

ACTA DE LA ASAMBLEA DE MAREA VERDE DE MÁLAGA
CEIP Nº 1, 20 de noviembre de 2015

1º Presentación de la Carta por la Educación Pública

Graci señala que la idea es presentar la Carta, que se elaboró en verano, el día 27 en Madrid, mientras que en Málaga sería el día 28. Este acto está destinado a la prensa, el profesorado, etc.
Se aprovecharía ese día para realizar un encuentro andaluz de mareas educativas. También se quiere dar un reconocimiento a las diferentes "mareas por la pública".
Ese día se quiere convocar a algún personaje relevante, así como a otros colectivos sociales y políticos.
Al hilo de ello se comenta que podrían enviarse a las otras mareas andaluzas preguntas, propuestas, para que las preparen de cara a ese encuentro general.
En principio, Graci se encargaría de avisar a Podemos; Nacho, a CGT; Inma, a Unidad Popular; Carmen Máximo, a FETE-UGT; Ana Concejero, a CC.OO.; Manuel Pelegrina, a la Universidad; y Miguel, a USTEA.
Graci buscará la Carta y la enviará a los encargados de avisar a las diferentes organizaciones.
Miguel destaca que deberíamos invitar al PSOE, para que así se retraten. Él se encarga de llamarlos.
Carmen y Graci dicen que también debería invitarse al PP y a Ciudadanos; así se retratarán si se niegan. Sin embargo, Eva comenta, respecto al segundo, que no deberíamos hacerlo, habida cuenta del altercado ocurrido en el debate celebrado en marzo de cara a las elecciones autonómicas. Juanjo es de la misma opinión.
Se destaca que, si esos partidos rechazan firmar la Carta y participar en el debate, deberíamos hacer una nota pública.
Se encargará Carmen, que lo pondrá en el correo de MV de Málaga y luego se lo pasará a Eduardo para enviarlo a toda la Marea andaluza.
El cartel lo realizará David y la nota de prensa, Graci.
Se discute el lugar de presentación: Juanjo señala que por cualquier lugar se paga, bien sea La Térmica, el Ateneo...; por ello Eva se ofrece a pedir su propio colegio. Si eso fallara, Manuel buscaría algún lugar en Ciencias de la Educación.

Juanjo indica que el esquema de trabajo y del orden del día podría ser:
- un par de portavoces de MV de Málaga inician el acto y la presentación;
- se le da la palabra a la prensa y al público para que formulen sus preguntas y se realice el mini-debate;
- se organiza el encuentro andaluz.

Juanjo y Eva proponen que sean miembros de otras mareas de Andalucía los que actúen como portavoces, para que no parezca que el acto es solo de la Marea Verde malagueña, es decir, para aumentar la representatividad.
Carmen sostiene que el encuentro debería tener el esquema ya prefijado.
Se comenta el problema del horario, puesto que vendrá gente de toda Andalucía. Manuel señala que, en la Facultad de Ciencias de la Educación, no habría problemas.
Se debate que MV Granada quería que a esa presentación viniese alguien mediático. Surgen los nombres de Dani Rovira y Salvador Reina. Dentro del mundo de la educación Manuel propone que venga Julio Anguita, en su doble condición de maestro y figura mediática.
Ana Fernández comenta que ella tiene una amiga de Coín que conoce a Anguita y podría ponerse en contacto con él.
La mesa de debate estaría compuesta por: una personalidad pública, un representante de cada partido político y dos miembros de Marea Verde.
En relación con ese debate, se comenta que podría extenderse la invitación a representantes de las asociaciones de madres y padres: CEAPA, CONCAPA, etc. Se acuerda que el mismo correo que se enviará a los partidos políticos será el que vaya a esas asociaciones. Podría encargarse, de nuevo, Eduardo.
Carmen sugiere que, además del correo, se hagan llamadas telefónicas, porque así se crea un compromiso más fuerte.
Mar se encargará de llamar a una de las asociaciones, mientras que Miguel lo hará a otra.
Miguel y Eva señalan que habría que poner algún día para hacer la pegada de carteles. En principio, sería el miércoles 25 a las 7 de la tarde en la puerta del colegio donde se celebra esta asamblea.
Mar y la compañera de Eureka se comprometen a pegarlos en las facultades.



2º Debate y propuestas electorales
Juanjo comenta que, de cara al debate, habría que insistirles a los partidos para que envíen representantes bien preparados, importantes.
Respecto a la fecha, Miguel destaca que una buena fecha sería el 10 de diciembre, tras el largo puente de la Constitución. Al hilo de que comenta que sería mejor no elegir un viernes (por los estidiantes de los pueblos que regresen a ellos), Mar indica que no tiene importancia la fecha elegida, viernes u otro día, respecto a los estudiantes. Indepedientemente del día, solo se quedarán si les parece un evento muy atractivo.
Al final, se prefiere el miércoles 9. Sería a las 6 de la tarde, pues Mar tendría facilidad para reservar el local.
Juanjo recuerda que habría que avisar a la prensa y retransmitirlo por streaming.
Se comenta que David haga los carteles correspondientes a este evento.

Para este debate se podría aprovechar el mismo llamamiento que para la presentación de la Carta.
Carmen se compromete a hacerlo llegar tanto a Ciudadanos como al PP.

Respecto a las preguntas, Juanjo comenta que hay que prepararlas muy bien para que las tengan con antelación. Marisa, Miriam y Carmen se comprometen a preparar esas preguntas.
Algunos de los temas esenciales que deben abordar esas cuestiones son:
- la enseñanza concertada;
- la religión;
- la defensa de las humanidades;
- la universidad: su financiación, las becas, etc.;
- la educación infantil;
- otros docentes: monitores, intérpretes de signos, los alumnos de inclusión...

Se comenta que al final del debate, a modo de resumen, se pueden incluir 10 preguntas muy cortas, de respuestas casi binarias ("sí" o "no").
Belén señala que, además de debatir los partidos entre ellos, deberán hacerlo con el público asistente, lo cual tiene la ventaja de que así los representantes políticos se encontrarán con preguntas cuyas respuestas no pueden llevar preparadas con antelación.
Carmen Máximo se ofrece como moderadora del debate.

Miguel señala que el día 28 podemos dar publicidad a este asunto, ya que nos reuniremos casi todos.

3º Vídeo

La edición del video para denunciar los recortes, realizado a finales de febrero, está prácticamente terminada; solo falta el audio. Se encarga de ello Ana Concejero.
Mar comenta que podría ponerse antes del debate para introducirlo. Juanjo comenta que también podría ponerse el video "4 años de recortes".
Ana y Eva se encargarán del streaming, Juanjo se encargará del equipo técnico.

4º Encuentro y coordinadora andaluza

Este punto ya ha sido tratado casi entero en los puntos anteriores.
El orden del día sería:
1º Presentación de la Carta;
2º discusión sobre el estado de las diferentes mareas verdes andaluzas.

Se discute que, dependiendo del lugar, ya nos pondremos de acuerdo para organizar la comida: quién se encarga de qué, etc...

5º Conflictos

Mar comenta que la plataforma Málaga por la Educación Pública ha enviado numerosos correos a Marea Verde sobre la huelga de estudiantes de octubre, la participación en las marchas por la dignidad... sin que haya respuesta alguna. Quiere saber por qué esta desconexión: quiere saber si hay desinterés o algún otro problema.
Otro asunto importante es el de las redes sociales. Mar señala que ha habido bastante debate en ellas, porque parece ser que MV apoya a una opción política concreta y eso frustra a otras personas de la plataforma.
Eva responde que el problema es que somos muy pocas personas para tantas organizaciones, que es difícil participar en la plataforma si ya está MV para luchar por los mismos objetivos.
Inma resalta que las críticas que ha vertido en el correo no son a la gente que siempre ha estado, sino a la gente que critica a MV pero no participa.
Volviendo a lo expuesto por Mar, señala que ha habido debate en los centro donde ha estado sobre si ahora Marea Verde es parte de Podemos.
Inma señala que no le gustaría que MV fuese parte de Podemos, que hay que darle difusión a los mensajes de otros partidos que también coincidan con MV en sus objetivos. Se ofrece a llevar twitter si es necesario.
Carmen M. responde que ella sí que ha ido a alguna que otra reunión de la plataforma y que no se puede obviar el hecho de que muchos de nosotros estamos en otros partidos, sindicatos... es decir, no se pueden deslindar ambas vertientes fácilmente, no podemos renegar de esas otras actuaciones sociales, públicas.
Juanjo quiere aclarar que Marea Verde surgió a partir de diversas ágoras, como coordinadora de diversos colectivos (sindicatos, etc.). Juanjo piensa que ese ágora no funcionaba, que muchos partidos o sindicatos no se implicaron. Así que no tenía sentido seguir con ese espacio común. Y se queda uno solo, Marea Verde.
También aclara que Marea Verde apoyó la candidatura de Málaga Ahora porque había otras candidaturas que estaban implicadas en los recortes.
Además, Graci y Juanjo se han encargado de las redes porque se les ha ofrecido a otras personas, pero han declinado tal ofrecimiento. Ahora se encarga Luisa.
Graci quiere aclarar que a veces no se tuitea donde uno desea; que a veces hay errores, pero rápidamente se subsanan, en cuanto se da el aviso.
Al respecto, Inma resalta que ella ha criticado un par de tuits concretos
Miguel comenta que se le debe exigir a MV que sea apartidista, para hacer el frente común más amplio, independientemente de que tengamos otras facetas políticas.
Ana Concejero destaca que hubo un momento en que, en muchas reuniones, en la facultad o en otros lugares, asistían muy pocas personas (Emilio, ella misma y alguno más), es decir, que no había consistencia. Además, comenta que a ella no le han llegado los acuerdos tomados en las asambleas de Málaga por la Educación Pública. Se pregunta cuál es el fallo.
Mar le responde que ella no los envía a los miembros uno por uno, sino al conjunto de Marea Verde.
Ana C. manifiesta su amargura por esas críticas respecto a las redes sociales, puesto que había mucho trabajo detrás. Finalmente, anima a otras personas a que se comprometan a trabajar y mejorar esos aspectos.
Miguel le propone a Mar que vuelva a enviar esas actas y que MV valore volver a participar en la plataforma.

Últimas propuestas

Manuel señala que en otras ciudades las plataformas no han funcionado y nos felicita por nuestras actuaciones como MV.

Carmen M. nos informa de la lucha de las intérpretes de signos, porque sus condiciones son muy precarias, así como las de otros docentes relacionados con la inclusión y la diversidad. Propone a la asamblea que apoye a ese colectivo: el próximo miércoles se reúnen en la Plaza de la Constitución.

Juanjo propone que se apoye a la Cónsula.

Graci nos informa sobre los centros de menores, pero el problema es que se integran en el Ministerio de Justicia, no en el de Educación. Nos comenta que se les han cambiado las condiciones laborales. Al respecto, Miguel propone que Marea Verde haga un llamamiento a diversas organizaciones -sindicatos, partidos- para apoyarlos.


Quedamos emplazados el día 28 de noviembre para la próxima asamblea.

domingo, 15 de noviembre de 2015

II ASAMBLEA MAREA VERDE MÁLAGA


 II ASAMBLEA MAREA VERDE MÁLAGA

El próximo 20 de Noviembre nos volvemos a ver en la II Asamblea del Curso para seguir organizando la defensa de la Educación Publica en la Provincia de Málaga y la coordinación con otros territorios.
 


VIERNES 20 DE NOVIEMBRE
18:30 H
CEIP "Prácticas nº 1"
Plaza de la Constitución
 





Orden del día.
1. Presentación de "LA CARTA POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA".
2. Propuesta de Organización de "Debate por la Educación Pública. Propuestas electorales.".
3. Lanzamiento y difusión del Vídeo de Marea Verde Málaga.
4. Encuentro y coordinación andaluza.
5. Conflictos abiertos y apoyos a otros colectivos.
6. Varios y preguntas.



La Educación Pública es un Derecho, su defensa nuestro deber.
No faltes ¡¡¡¡
Por una Educación sin recortes y Pública de todos para todas.

jueves, 10 de septiembre de 2015

III Encuentro de las Mareas Verdes por la Educación Pública


Durante los días 7, 8 y 9 de julio se celebró en Málaga el III Encuentro de las Mareas Verdes por la Educación Pública, con el mismo lema que los anteriores: “La educación que queremos”.

A lo largo de estos tres días, un centenar de personas participamos en debates, talleres... asistimos a presentaciones sobre diversas e interesantes experiencias educativas, y finalmente aprobamos la Carta Por La educación tras su debate en grupos de trabajo y en plenario.

Tres días intensos en los que compartimos no solo ideas y experiencias sino también emociones y, sobre todo, nuestras ganas de seguir luchando por una EDUCACIÓN PÚBLICA DE TOD@S Y PARA TOD@S. 

Aquí os dejamos algunas de las muchas actividades que se realizaron sobre y durante el Encuentro.

Presentación fotográfica del III Encuentro de las Mareas



(Música de Nophoxas ofrecida por Jamendo)

Educación artística y desarrrollo humano

En las jornadas se llevaron a cabo distintos talleres, uno de ellos impartido por Ángeles de la Torre Bravo, Doctora en Bellas Artes y profesora de Educación Plástica y Visual.



Proyecto Cártama

Os dejamos la presentación realizada por Joaquín Matínez en las Jornadas Mareas por la Educación Pública así como sus reflexiones relacionadas con su experiencia educativa.

El objetivo de su presentación no es otro que alentar la lucha por constituir centros piloto que sirvan de referente para el cambio educativo, un objetivo que la asamblea final decidió aprobar.



  

Educación y vías de empoderamiento ciudadano



Compromiso del flamenco con una escuela comprometida


 
Taller impartido por Miguel López Castro sobre “Flamenco y escuela” durante las III Jornadas de Mareas por la Educación Pública celebradas en Málaga en el més de Julio de 2015.




Carta por la Educación aprobada durante las jornadas

Aquí os dejamos la última versión, la definitiva, de la Carta por la Educación aprobada durante las III Jornadas de Mareas por la Educación Pública celebradas en Málaga en el més de Julio.

En los próximos días se anunciará la fecha y el contenido de los actos para presentar este documento a toda la sociedad y a sus organizaciones políticas y sindicales. 

Os pedimos máxima difusión en los centros y debate con la comunidad educativa. Es un texto abierto que no cerreremos hasta conseguir entre todas y todos una educación de tod@s y para tod@s.



viernes, 10 de julio de 2015

RESUMEN DEL III ENCUENTRO DE LAS MAREAS VERDES POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA: “LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS”


Durante los días 7, 8 y 9 de julio se ha celebrado en Málaga el III Encuentro de las Mareas Verdes por la Educación Pública, con el mismo lema que los anteriores: “La educación que queremos”. Han participado sesenta personas comprometidas, activistas y representantes de distintas fuerzas sindicales y políticas, procedentes de la mayoría de los territorios del Estado. Los tres días se han dedicado a debatir y redactar una “Carta por la Educación Pública”, además de a compartir talleres y experiencias en las sesiones vespertinas. Hay que agradecer la hospitalidad del IES Vicente Espinel, por las mañanas, y de la Casa Invisible, por las tardes, así como la gratuidad de la sombra y de las brisas, cuando soplaban.
El punto fuerte de la reunión fueron los debates y el proceso de redacción de la “Carta por la Educación Pública”, que resume los puntos de vista compartidos por los miles de participantes en el movimiento social por la educación pública, con el fin de hacerlos públicos y presentarlos a las organizaciones sociales y políticas. Estamos viviendo un kairós, dicho sea en homenaje a las raíces griegas de Europa: un periodo de cambio en las estructuras y los planteamientos del sistema político, que permiten revertir los enormes retrocesos que han afectado a la Educación Pública en España, en forma de recortes y de una ley que nunca fue consensuada con la comunidad educativa: la LOMCE. Además, no basta con volver a un estadio anterior: son necesarias transformaciones profundas, que den lugar a un nuevo modelo contra el fracaso escolar programado.
Aunque estaba previsto dedicar la mañana entera del martes, 7 de julio, a revisar el borrador de la “Carta”, a través de seis grupos de trabajo, como así fue, se han dedicado dos sesiones suplementarias en días sucesivos a tratar los principales puntos en la asamblea plenaria: los frentes abiertos contra la privatización y la retirada de recursos en todos los niveles educativos; la defensa de una educación laica, científica, humanística y creativa, contra cualquier dogmatismo o reduccionismo que limite el desarrollo humano del alumnado; la reconstrucción de una educación democrática y participativa, lo que atañe a todas sus dimensiones: la escolarización, la organización y la gestión; la educación de una ciudadanía crítica, que sea capaz de orientar los cambios sociales hacia la sostenibilidad, gracias a nuevos currícula adaptados al contexto de cada autonomía y de cada centro; por una escuela abierta, inclusiva, coeducativa, al servicio de la igualdad, para lo que es necesario reorganizar la formación del profesorado y propender a que la diversidad real sea atendida en las aulas, en vez de separar y excluir al alumnado en virtud de sus necesidades especiales, su origen social o por razones de género, lengua o cultura; a favor de una educación dialógica que enseñe a aprender cooperando en tareas y proyectos interdisciplinares, a aprender de los errores y a construir el conocimiento de forma racional y crítica; por una educación pública de todas y todos para todas y todos, en la que “pública” signifique gestionada por y para el pueblo, en centros abiertos que integren los aprendizajes informales, conviertan la ciudad entera en escenario educativo y reconozcan la riqueza de una sociedad multicultural y plurinacional. Dado que la Universidad pública ha sido especialmente afectada por la presión privatizadora, se dedica un anexo a afrontar sus problemas específicos.
Las tardes del martes y del miércoles se emplearon para compartir experiencias que ya están transformando la vida de la comunidad educativa en los centros y en las calles. El martes nos repartimos en varios talleres: las ecoescuelas, herederas directas de los movimientos de renovación pedagógica; la educación “sin armario” (Colectivo Arcoiris) contra la homofobia; las artes plásticas al servicio de la creatividad en Secundaria, a semejanza de las técnicas Freinet en Primaria; el colectivo de acción social “Diamantino García”, que ha asumido la realidad de decenas de familias afectadas por los desahucios, el desempleo o la violencia de género, de modo que sean y se sientan protagonistas de la educación. Huyendo del calor y aprovechando la sombra, el miércoles por la tarde nos desplazamos al patio de la Casa Invisible, donde conocimos las prácticas y las luchas de Antonio Aramayona @antaramayona, un profesor de filosofía afectado por una grave enfermedad, que ha dedicado más de un año de su vida a plantarse en su silla de ruedas frente al domicilio de la consejera de Educación de Aragón, en defensa de la educación pública y los derechos ciudadanos; el Colectivo de Intérpretes de la Lengua de Signos en Primaria y Secundaria, quienes se han organizado contra la precarización irracional de sus puestos de trabajo, con el apoyo de las personas sordas y sus familias; los argumentos de Nacho Calderón por una educación radicalmente inclusiva, en la que la diversidad sea lo normal; la experiencia del Proyecto Cártama @proyectocartama por crear un nuevo IES donde se realicen los sueños pedagógicos y por servir de referente a un nuevo modelo educativo; lo que ha conseguido ya Miguel López Castro usando el “Flamenco en la Escuela” como una herramienta didáctica de la coeducación, la ecoeducación y la recuperación de la memoria histórica en el CEIP Virgen del Rosario (Totalán), que ha cosechado múltiples reconocimientos y premios.
Durante la mañana del miércoles hubo oportunidad de reunir en una mesa a las organizaciones sociales, políticas y sindicales que quisieron participar, con el propósito de debatir objetivos y planear estrategias. Por fin, la sesión conclusiva del jueves se dedicó a establecer las líneas de acción más urgentes de cara al próximo curso, comenzando por poner en común la información sobre el caos provocado por la LOMCE en los distintos territorios del Estado, así como las esperanzas y planes para afrontar su aplicación o proponer alternativas, gracias al nuevo mapa político que ha surgido de las elecciones autonómicas y municipales. Entre otras cosas, se animó a los docentes para que transformen sin más dilación la realidad de los centros y se pidió a las autonomías que conviertan los centros de nueva creación en referentes (centros piloto) de la renovación pedagógica, durante el periodo de gestación de un pacto social en defensa de la educación pública. Otra cuestión crucial es que los nuevos presupuestos permitan recuperar plazas en todos los niveles educativos, dando opción a reincorporarse a los/as miles de docentes interinos despedidos durante los últimos años.
Está previsto que se celebre un nuevo Encuentro en diciembre, tras las elecciones generales; pero antes tendrá lugar la presentación de la Carta por la Educación Pública, una vez ratificada en cada autonomía y en las asambleas de centros, a tiempo para que los partidos políticos tomen postura y, como deseamos, incorporen sus planteamientos a los programas electorales.

Clausurado el III Encuentro "La Educación que queremos"


Se clausura en Málaga el III Encuentro de Mareas por la Educación Pública.

La asamblea final aprueba la Carta por la Educación y el plan de acciones para el próximo curso.

El objetivo inmediato es paralizar la LOMCE y lograr nueva ley de Educación de todos y para todos.

Málaga, 10 de Julio.

Con la asamblea estatal de Mareas por la Educación Pública celebrada en la mañana del jueves 9 en la Casa Invisible de Málaga, se ha clausurado el III Encuentro estatal “La Educación que queremos”

A lo largo de tres días, el centenar de personas que han acudido a la convocatoria de Mareas por la Educación Pública, el colectivo que engloba a las “mareas verdes” de todo el estado, han participado de debates, destacando el mantenido con organizacioones políticas y sindicales. Se han realizado talleres sobre diversos temas como técnicas Freinet, Educación plástica, ecoescuelas, acción social desde los centros, etc, destacando especialmente el impartido por Miguel López Castro sobre “Flamenco y escuela”. Así mismos se han realizado presentaciones de experiencias pedagógicas y de lucha.
Tras su debate en grupos de trabajo y en plenario, se ha aprobado la Carta Por la Educación y se han acordado las acciones a realizar el curso próximo. Este “plan de lucha” tiene como objetivo no solo defender la escuela pública, sino también mpezar a construir en común, entre todas y todos, “la educación que queremos”, materializando la “Carta por la Educación”, más allá del tan cacareado “pacto por la educación” de las élites políticas del bipartidismo.

Como medida urgente, se va a exigir a todos los nuevos gobiernos autonómicos que paralicen de forma inmediata la aplicación de la LOMCE.

En el encuentro se ha contado con las aportaciones de Julio Rogero, de los Movimientos de renovación pedagógica y de Geo Saura, investigador de la Universidad de Granada, así como con el testimonio de Antonio Aramayona, el infatigable “perroflauta motorizado”, al cual se manifestó el apoyo de las “mareas verdes” frente a la medidas policilaes y judiciales de que está siendo objeto.

La asamblea acordó participar en el Foro Por el Cambio, respondiendo a la invitación de Podemos, para presentar la Carta por la Educación y pedir explícitamente a dicho partido que sus contenidos se recojan en su Programa Electoral.

Además de apoyar el comunicado de los docentes de educación plástica denunciando el deterioro de las enseñanzas artísticas como consecuencia de la aplicación de la LOMCE inspirada en las políticas neoliberales que buscan privatizarlas y mercantilizarlas, se aprobó una resolución apoyando la lucha de el IES “Ciudad de Jaen” de Madrid y de solidaridad con su equipo directivo injustamente destituido.

Igualmente se expresó el apoyo al profesorado desplazado, recortado y despedido por la implantación de la LOMCE en todo el estado, y en especial a las compañeras y compañeros interinos, sometidos por las distintas administraciones públicas a la precariedad laboral, y a la injusta expulsión de las aulas, grandes profesionales imprescindibles para llevar a cabo la educación que queremos.

También se acordó felicitar a las compañeras y compañeros de Cremona que gracias a su lucha han conseguido frenar los intentos de cierre de aulas en centros públicos.¡Si se puede!

Finalmente se acordó encargar a las plataformas, colectivos y mareas verdes de Aragón y Albacete, valoren la posibilidad de organizar el próximo encuentro en el mes de Diciembre.

Por una escuela única, pública, láica, de tod@s y para tod@s

domingo, 28 de junio de 2015

COMUNICADO BALANCE DE OTRO CURSO MÁS DE RECORTES

La Educación Pública Andaluza y Susana Díaz: 3 años y 20 medidas

Málaga, 22 de junio 2015.- Desde Marea Verde denunciamos algunas de las medidas tomadas por Susana Díaz, con sus consejeros de Educación Mar Moreno, primero, y Luciano Alonso, después, en estos 3 últimos años, y que van encaminadas a degradar la Educación Pública, empeorar las condiciones laborales del profesorado y ponerle trabas a los alumnos y alumnas para que puedan seguir estudiando:

1. Recortes en la plantilla de docentes en los centros públicos por el aumento de dos horas lectivas al profesorado, el aumento de la ratio en el aula y la eliminación de los puestos docentes con los que se dotaba a los centros de primaria en cuya plantilla hubiese seis o más docentes mayores de 55 años,. Harían falta unos 13000 docentes para atender las necesidades del sistema educativo andaluz.
2. Recortes en docentes de ATAL, estas son las aulas temporales de adaptación lingüística (ATAL) en las que se atiende al alumnado inmigrante para facilitar su adaptación a nuestra lengua. Esta importante labor ha recibido este curso en Andalucía un tijeretazo que reduce el número de docentes de ATAL de 250, que solía haber en los últimos cursos, hasta los 221 de la actualidad.
3. Recortes en el número de docentes dedicados al alumnado con Necesidades Educativas Especiales, aunque haya aumentado la demanda.
4. Desigualdades en la distribución de la Educación Compensatoria dependiendo de si hablamos de centros públicos o concertados, aumentado en el número de centros de compensatoria en la red pública. También el  presupuesto se ha reducido en un 21,5 %.
5. Reducción de ayudas para aulas matinales  que se recortaron de 58127 a 50096, con un reflejo directo en la dotación para estas ayudas, que pasaron de los 3 602 800 euros del curso 2011/2012 a los 3 242 710 euros en 2012/2013.
6. Menos becas, menos becarixs, menos inversión. Se ha producido reducción importante en la dotación económica, el número de becarixs y de becas de nuestro sistema escolar. Detrás de estas cifras hay estudiantes que tuvieron que abandonar sus estudios, y familias con mayores dificultades económicas para ofrecerles posibilidades educativas. 
7. Becas y ayudas que favorecen más al alumnado de la privada. Una beca otorgada en el sistema educativo andaluz estuvo dotada (de media) con 575,9 euros. En el caso del alumnado de la pública se reducía a 561,6 euros. Sin embargo, la cifra media alcanzaba más del doble para el alumnado de la concertada, y hasta más de ocho veces la cuantía en el caso de la educación privada.
8. La educación concertada crece, la pública decrece. La administración educativa apuesta por un modelo de gestión privada de los centros educativos. Vemos como la escuela concertada va ganando espacio: en el 2º ciclo de Educación Infantil reciben un aumento de 3 centros, en detrimento de la escuela realmente pública, que ha perdido 6 centros en el mismo periodo.
9. Recortes en ayudas para actividades extraescolares. El número de ayudas para este tipo de actividades por las tardes en los centros escolares se redujeron casi un 30% mientras que la dotación para las mismas cayó casi un 35%.
10. Recortes en las plazas de los Conservatorios, por lo que el 12% de los alumnos aprobados no tienen plaza en el curso siguiente.  
11. Maltrato a las Enseñanzas Artísticas. Los grupos de bachillerato de artes pasan de 180 a 166. Los estudiantes pasan de 5730 a 5974. El resultado es evidente: reducen los grupos, aumenta el alumnado y crece la ratio de 32 a 36.
12. La mala aplicación del bilingüismo en Andalucía. El número de centros con programa de bilingüismo ha crecido, desde los 804 en el curso 2011/12, hasta los 1184 actualmente. El aumento del bilingüismo, pilar de la "excelencia" no se ha visto acompañado de un aumento de los recursos para el aprendizaje. El  número de auxiliares de conversación que realizan sus funciones en centros bilingües y escuelas oficiales de idiomas era en 2011/12 de  1311 auxiliares de conversación y, tras aplicar los recortes, su número se ha reducido a 737, en la actualidad.
13. Menos plazas en residencias y escuelas hogar. La aplicación de los recortes ha hecho bajar el número de estudiantes que accede a estos hogares y residencias desde los 6688 a los 6372; sin este servicio les sería imposible continuar su formación debido a las distancias hasta el centro escolar.
14. Equipos de Orientación Educativa también mermados. En Andalucía, los educadores sociales perdieron plantilla en casi el 25%, pues pasaron de ser 76 el curso anterior a 59 en el presente curso. Los maestros de EOE han pasado de 59 a 50, es decir, ahora son casi un 15% menos.
15. Recortes en el transporte escolar. Las ayudas individuales al transporte caen hasta prácticamente la mitad (de 5100 a 2615). Algo parecido ha ocurrido con las rutas de transporte escolar, es decir, los centros receptores de transporte escolar, que descienden de 1722 a 1369 en los dos últimos cursos.
16. Privatización de los servicios de comedores escolares, limpieza, trabajadores de la lengua de signos, etc.
17. Recortes en la inversión en Educación en un 2,7% y en un 15% en el presupuesto de funcionamiento de los centros.
18. Recortes en los salarios y las pagas extra del profesorado.

19. La implantación de la LOMCE y de la FP Básica, a pesar de manifestarse el gobierno socialista en contra de esta ley segregadora, clasista, mercantilista.

20. Pasarle la pelota de la elección del número de horas de Religión a los claustros de los centros de Primaria.

...Y COMO DESPEDIDA A LUCIANO ALONSO Y BIENVENIDA A ADELAIDA DE LA CALLE, SUSANA DÍAZ NOS REGALA UNA ASIGNATURA LLAMADA "CULTURA CIENTÍFICA" COMO ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN. 

Desde Marea Verde no vamos a cesar en nuestra lucha por defender una educación pública, laica, gratuita, universal y de calidad, vamos a denunciar cualquier ataque que sufra y vamos a avanzar en el compromiso de un pacto estatal por la Educación Pública de todxs y para todxs. En este sentido, realizaremos el III Encuentro Estatal de “la Educaciónque queremos” en Málaga, los días 7, 8 y 9 de julio.