domingo, 28 de junio de 2020

NO PAGAMOS MÁS CRISIS

‘No pagamos más crisis’ nació para el 1 de Mayo después de valorar la situación a la que nos encaminamos por las medidas aplicadas en tiempo de Covid. 

El día 30 de junio está convocada en Málaga una concentración en la plaza de Babel, (Inspección de Trabajo) a las 11:00 horas en defensa de los servicios públicos y por la Renta Básica. 



Desde Marea Verde Málaga apoyamos esta convocatoria por la necesidad de compartir las luchas en defensa de los servicios públicos, puestos en entredicho con la gestión de la pandemia, junto al resto de sectores afectados.

En el seno de esta coordinadora se acordó un decálogo de principios que se irán desarrollando en las próximas semanas:

1.- 30 horas semanales por ley sin pérdida de retribuciones ni cotizaciones. Prohibición de las horas extras. No a la recuperación de las horas del permiso retribuido impuesto por el RDL 10/2020


2.- Edad Legal de jubilación a los 60 y pensiones públicas dignas y garantizadas. Nuestra vida vale más que sus beneficios.


3.- Derogación del despido libre. Nulidad de los despidos desde el Estado de Alarma a 31 diciembre 2020 así como la prórroga de todos los contratos temporales hasta final de año.


4. - Renta básica. Derogación de la reforma del artículo 135 de la constitución (no al pago de la deuda). Derogación de las Reformas Laborales de 2010 y 2012 y de la ley de Mutuas. Impuesto especial a las grandes fortunas y grandes empresas del IBEX 35. Que la banca devuelva el rescate financiero.


5, - Dignificación de las condiciones de salud laboral y socioeconómicas de las personas trabajadoras. Prestar atención especial a los Sectores esenciales que están invisibilizados y personas autónomas sin trabajadores a su cargo (Equiparación cotización mínima y SMI.)


6, - Recuperación de los servicios públicos privatizados y socialización de empresas y sectores estratégicos para la sociedad. Ninguna persona sin alimentación, techo, agua, luz, gas…


7, - Reforma agraria Ya, la tierra para quien la trabaja, Peonadas 0 para tener derecho a desempleo. Cumplimiento de los convenios del campo y condiciones laborales dignas.


8, - Declaración de emergencia climática y protección del Medio Natural y animal (derogación decreto 2/20 Junta de Andalucía).


9,- Ninguna persona sin papeles, nadie sin contrato. Inclusión definitiva de las Empleadas del Hogar en el Regimen General de la Seguridad Social. Cierre de los CIEs, fin de las deportaciones y derogación de la ley de extranjería.


10,- Igualdad real entre mujeres y hombres, conciliación familiar y laboral. Basta de violencias machistas.


LA EDUCACIÓN NO SE VENDE, SE DEFIENDE
POR UN PLAN DE EMERGENCIA EDUCATIVA 





jueves, 25 de junio de 2020

Ante las instrucciones de comienzo de curso: Acuerdo de Claustros Final de Curso


 En los próximos días se reunirán los Claustros de todos los centros educativos públicos. Ante las instrucciones y la desastrosa organización prevista para el próximo curso 2020-2021, Marea Verde propone debatir sobre el tema y aprobar una resolución dirigida a la Consejería. 

El siguiente documento es una propuesta de resolución que cada Claustro podrá debatir y aprobar o modificar según sus circunstancias








AULAS SEGURAS = + DOCENTES – ALUMNADO x AULA





Los integrantes del claustro__________________________________queremos manifestar que:





Nos estamos jugando muchísimo como sociedad en este final de curso y estamos sembrando la semilla del comienzo del próximo con las circunstancias que debido al Covid19, nos impone la "Nueva normalidad”.



Profesorado y familias de la escuela pública tenemos el derecho y el deber de ofrecer a nuestr@s niñ@s y adolescentes un escenario de escuela pública inclusiva, de calidad y segura.



Sirva este manifiesto también como agradecimiento a toda la comunidad educativa: Compañeros y compañeras docentes así como las familias que se han puesto al frente y han asumido con su propio esfuerzo y medios la responsabilidad de mantener el curso 19/20 a partir de la declaración del estado de alarma. Más de tres meses a pulmón por la escuela pública. Eso se merece un respeto y un gran aplauso por parte de la sociedad. Y la administración pública educativa tiene que poner los medios para que esto no se vuelva a repetir en estas condiciones.



No podemos seguir programando el curso 20/21 como si nada hubiera pasado.  A nuestras generaciones futuras debemos ofrecerle TODOS los recursos económicos y humanos para que puedan ejercer su derecho a una enseñanza Pública y de Calidad sin dejar a ningun@ atrás.



Es el momento de pedir tanto al Gobierno central como a la Junta de Andalucía todos los recursos necesarios para que nuestro alumnado y profesorado puedan aprender y enseñar de manera presencial en las condiciones más óptimas y seguras.



Una educación presencial con bajada de ratio, más personal docente, muchos más recursos para nuestro alumnado con necesidades educativas (grandes olvidad@s en el confinamiento y la educación no presencial) y recursos económicos y de infraestructuras se hacen imprescindibles para una ESCUELA PÚBLICA DE CALIDAD Y PARA TOD@S en tiempos de Covid19.



Junt@s sumamos por:



lDinero público a la educación y a la sanidad públicas.

l  NO más recortes en la educación ni en la sanidad públicas.

l  Bajada de ratio por ley en todas las etapas.

l  Refuerzo educativo, apoyos reales a NEAE.

l  Descongelación de SIPRI, cobertura de bajas.

l  Creación de nuevos centros educativos públicos.

l  Aumento de plantillas docentes.

l  Destinar y blindar el 7% del PIB a educación.


.......................... a ...... de junio de 2020

También puedes bajar en PDF e imprimir el documento en este enlace: 

domingo, 21 de junio de 2020

MAREA VERDE POR UN PLAN DE EMERGENCIA EDUCATIVA

Más de una década de recortes y privatizaciones de la enseñanza pública...

Una política educativa al servicio de los intereses de las empresas y los centros privados concertados...

Una pandemia global que ha puesto en evidencia las deficiencias del sistema educativo y ha acrecentado las desigualdades y desequilibrios...

La escuela pública andaluza necesita urgentemente un 
PLAN DE EMERGENCIA EDUCATIVA 


1. AUMENTO DE LA INVERSIÓN EDUCATIVA
Todo el desarrollo de este Plan de Emergencia Educativa pasa por un aumento en la inversión en Educación Pública, completamente abandonada y recortada. Por eso exigimos que la inversión en educación pública sea del 7% del PIB y que esta vaya destinada íntegramente a los centros educativos de titularidad y gestión 100% pública: 


✅ construcción urgente de nuevos centros educativos públicos,   
reformas y adaptaciones en edificios e infraestructuras,
bioclimatización 
comedores de calidad adaptando espacios y mejorando el Plan de Refuerzo de la Alimentación Infantil, 
recuperar líneas públicas cerradas, 
ampliación y recuperación de la plantilla docente, 
recuperar los servicios privatizados...

Y una larga lista de déficits que viene de la dejadez completa de las administraciones en materia educativa, que en los últimos años han destruido la educación pública para seguir favoreciendo a la escuela concertada y privada y han convertido la educación de calidad en un privilegio.

2.    GARANTIZAR LA EDUCACIÓN 100% PRESENCIAL.
La educación presencial no tiene sustitutivo, es la única forma de garantizar el derecho a la Educación, recogido en la Constitución Española. La educación telemática es un complemento metodológico dentro de la educación presencial, no una oferta alternativa ni paralela, y menos aún para los estudiantes de familias con menos recursos o en etapas como Infantil, Primaria y alumnado con NEAE.


3. VUELTA A LAS AULAS CON GARANTÍA SANITARIAS, BAJADA DE RATIO Y CONTRATACIÓN DE PERSONAL.
Para que todos y todas podamos volver a las aulas con seguridad exigimos que las administraciones educativas sigan las recomendaciones de los organismos sanitarios, que marcan que la distancia de seguridad debe ser de 1,5 metros entre personas. 


En las aulas hacinadas que tenemos actualmente en Andalucía esto es imposible, por ello es necesario bajar la ratio, que haya menos alumnado por clase, a fin de que se pueda mantener esa distancia de seguridad y atender las necesidades educativas del alumnado de forma individualizada. 

Esto conlleva a su vez la habilitación de otros espacios públicos para uso escolar si no fuera posible en los centros educativos (centros cívicos, casas de la cultura, bibliotecas municipales, asociaciones vecinales, centros de ocio…) y la contratación de personal docente. Además de poner a disposición de los centros medidas higiénicas como geles hidroalcohólicos y mascarillas.

4. REFORZAR LA FIGURA DEL TUTOR/A Y AUMENTAR Y BLINDAR LOS RECURSOS DIRIGIDOS AL ALUMNADO NEE/NEAE
La figura del tutor/a de primaria se torna imprescindible para paliar emocional, social y académicamente las consecuencias de la Covid-19 durante el curso pasado, siendo esta figura además un pilar indispensable en la detección y atención de alumnado NEAE. 


Por otra parte, se exige la gestión pública del personal no docente de apoyo (intérpretes de lengua de signos, integradores sociales, mediadores comunicativos) para asegurar SIEMPRE los servicios y condiciones laborales dignas para estos profesionales, asignándoles a un solo centro y dotándoles de los tiempos necesarios para la atención al alumnado, preparación y descansos. 

Además se hace patente la necesidad de contratar a más personal PT, AL y de Orientación, que cubran todas las carencias existentes y exacerbadas en el curso 2019-20.

Este es el Plan de Emergencia Educativa que necesitamos para la escuela pública. 



Por eso, las organizaciones que nos hemos coordinado para defender este plan saldremos a la calle el día 27 de junio para exigir a la Consejería de Educación de Andalucía y al Ministerio de Educación que se tomen todas estas medidas para garantizar una vuelta a las aulas en condiciones de seguridad y que garantice una educación pública de calidad.
 


#SinSeguridadNoVolvemos

                            #PlanDeEmergenciaEducativa


                                                               #SOSEducaciónPública

domingo, 14 de junio de 2020

Medidas del Ministerio y las Consejerías: un lavado de cara


 

Desde Mareas por la Educación Pública queremos expresar nuestra indignación ante las instrucciones sobre el inicio del próximo curso del Ministerio de Educación y Formación Profesional acordadas con las Consejerías de las CCAA . 

Consideramos que las medidas del ministerio encabezado por la señora Celáa tan sólo son un lavado de cara para aparentar que se inicia la “nueva normalidad”.

Tal como  nos temíamos, el Ministerio y las Consejerías han apostado por la opción más barata y la más favorable a los intereses de los centros privados concertados; es también la opción más cómoda para las autoridades educativas porque descarga toda la responsabilidad en los equipos directivos y el profesorado. 

Recordamos que Mareas por la Educación Pública remitió al Ministerio de Educación una propuesta de inicio de curso teniendo en cuenta todos los escenarios posibles como consecuencia del Covid-19.  Lamentamos que el Ministerio de Educación no haya tenido en cuenta nuestras propuestas que inciden decididamente en una educación pública de calidad, que ahora es más necesaria que nunca. De este modo se pretende camuflar las necesidades reales de la educación pública y que ya recogimos en nuestra propuesta. 


Nuestras escuelas no serán seguras si no se apuesta decididamente por bajar las ratios a un máximo de 15 alumnos y alumnas. De nada sirve la recomendación de 15 con excepciones de 20 porque la experiencia demuestra que la excepción se aplica como norma.) Es necesario, bajar la ratio también, para afrontar las desigualdades estructurales, que se han visto acentuadas por la brecha social (y digital) durante el periodo de enseñanza no presencial.

Sobre el alumnado NEAE, destacar que si la falta de PTs y PTIS sigue igual que hasta ahora, estos niños van a tener muchos problemas, ya que muchos de ellos pertenecen a grupos de riesgo y tienen que tener a una persona encima constantemente
Nuestras escuelas no serán seguras si por abaratar costes se pasa la distancia de seguridad de 2 a 1.5 metros. No es de recibo que, si las autoridades sanitarias recomiendan una distancia de 2 metros, esta no se respete en nuestros estudiantes. Del mismo modo, exigimos que en nuestras escuelas se establezcan unos criterios sanitarios estrictos, con una dotación presupuestaria y material suficiente, y con la presencia y asesoramiento de personal médico adscrito a los centros de salud locales. 

Mareas por la Educación Pública también lamenta que el Ministerio de Educación no haya establecido un plan de choque para el inicio del próximo curso con propuestas de las que habíamos remitido. 

Es urgente aumentar drásticamente el presupuesto en educación hasta el 7% del PIB, bajar decididamente las ratios y la contratación de nuevos profesores y profesoras, al igual que dotar de estabilidad a las plantillas docentes, pero también es necesario volver a los horarios de docencia directa previos a los recortes educativos realizados bajo la era Wert. Y no menos importante es apostar por un Plan urgente de  creación y construcción de nuevos centros públicos que descongestionen los ya existentes en conjunto y, provisionalmente, la búsqueda de espacios alternativos en colaboración con los organismos públicos que supere el tradicional recurso de los contenedores-barracones. Asimismo, proponemos recuperar aquellos centros educativos que han sido cerrados en años anteriores y que con la debida adecuación podrían volver a ser utilizados para el fin que tuvieron una vez. Todo ello, sin olvidar la recuperación de las líneas, que se han cerrado los cursos pasados y que se  quieren cerrar el curso que viene.

 

Asimismo denunciamos la intención de determinadas Comunidades Autónomas de repartir su asignación proporcional de los 2000 millones de euros destinados también a los centros privados-concertados. El dinero de todos y todas debe ser para la Educación Pública, no para los negocios educativos.

Por otro lado, las instrucciones proponen que se limite la celebración de asambleas y reuniones en los centros educativos ¿Acaso la ministra está limitando aún más la participación de las familias y del conjunto de la Comunidad educativa en los centros? Es inaceptable que esto se ponga así en el protocolo de tal manera que miles de AMPA quedarán sin actividad en los centros cercenando de esta manera su participación en los mismos.

La educación es un servicio público imprescindible, por lo que debemos ser exquisitos y estrictos respecto a las medidas de seguridad. No queremos escuelas cerradas, queremos escuelas seguras también ante pandemias.
 
Queremos una Educación responsable y ejemplo del cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de la ONU. 

Desde Mareas por la Educación Pública reivindicamos que unas escuelas seguras son imprescindibles también si queremos una educación pública, de calidad, laica, inclusiva, de todas, para todas y con todas.

14 de junio de 2020     

miércoles, 10 de junio de 2020

La "nueva normalidad" exige una "nueva escuela": segura, inclusiva, igualitaria


El próximo jueves 11 de junio se reúne la Conferencia Sectorial de Educación  para acordar cómo será el nuevo curso escolar 2020-2021 en las enseñanzas no universitarias AÚN BAJO EL ESPECTRO AMENAZANTE DEL SARS-CoV-2.
Teniendo en cuenta cómo han gestionado hasta ahora la crisis sanitaria durante el periodo de confinamiento, no esperamos nada bueno de las "autoridades educativas" a la hora de gestionar ese futuro tan incierto que llaman “nueva normalidad”.
DESDE MAREAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA HEMOS HECHO UNA PROPUESTA(*) CONSCIENTES DE LAS CONSECUENCIAS NEFASTAS QUE PUEDE TRAER ESA “NUEVA NORMALIDAD” Y ESE FUTURO: SI LES DEJAMOS CONSTRUIR LA “Nueva Normalidad”, EL FUTURO TRAERÁ MÁS DESIGUALDAD (o MENOS EQUIDAD) Y MÁS PRIVATIZACIONES.
Cada vez hay menos dudas sobre cuál es la apuesta, tanto de las Consejerías como del Ministerio: extender y normalizar la enseñanza a distancia. Las propuestas de Mareas por la Educación Pública apuestan por defender y consolidar la enseñanza presencial como la única que puede garantizar el Derecho a la Educación, mejorándola y corrigiendo los desajustes actuales.
Algunas  Consejerías de Educación de CCAA, entre ellas la del Ciudadano Empresario Imbroda, presionan al Ministerio para  tirar por la calle de en medio y optar estratégicamente por el Escenario 2. En efecto, este escenario les permite mantener la estrategia actual sin desactivar el miedo y la inseguridad sanitaria ante un regreso del virus. Así pueden mantener activo el proceso de “uberización” de la enseñanza a distancia -la gran apuesta del sistema privatizador-, sin tocar las ratios ni el número de plazas y unidades escolares y sin aumentar los recursos, las plantillas docentes y el personal de apoyo.
Por nuestra parte defendemos una Educación 100% Pública, inclusiva, de calidad, de tod@s, para tod@s y con tod@s.
Las medidas que proponemos a continuación parten de las orientaciones marcadas por las autoridades sanitarias para, en ausencia de tratamientos eficaces y de  vacuna, evitar una repetición de la situación de emergencia vivida desde hace meses. Nuestro objetivo es hacer la enseñanza más democrática y más igualitaria. Son las medidas que creemos más eficaces para asegurar el acceso al conocimiento en igualdad de condiciones, pero que al mismo tiempo pueden hacer frente a futuras situaciones de emergencia sanitaria y social. Se trata de afrontar una reforma en profundidad del sistema educativo que recupere lo perdido tras más de una década de recortes y políticas de privatización. Si antes era una necesidad educativa y social, ahora es además una necesidad sanitaria.
Pero en caso de alerta sanitaria o social, ninguna de estas medidas tendrán sentido si simultáneamente no se refuerzan tanto la sanidad pública como los servicios sociales con los planes de choque correspondientes.
ESCENARIO 3
La evolución de la pandemia continúa obligando a mantener la distancia interpersonal en todos los centros educativos como medida de prevención para evitar contagios.
Es el escenario más complejo y que exige intervención más urgente y decidida por su excepcionalidad desde el punto de vista de la salud pública. Las medidas contempladas en los Escenarios 1 y 2 requieren de un mayor esfuerzo para hacer posible su aplicación al comienzo del próximo curso. Exigirá por tanto un grado mayor de diligencia y compromiso por parte de los poderes públicos. Por ello lo que caracteriza esta respuesta a la situación o escenario 3 es la forma en que se aplicará y desarrollará.
PROPUESTA 3:
-Plan de choque de actualización de contenidos, lucha contra el abandono escolar y para la corrección de desigualdades provocadas por el periodo de enseñanza telemática. Este Plan estará financiado adecuadamente y contará con consiguiente aumento del personal docente, especialistas  y de apoyo. A él se dedicarán, entre otros,  los fondos europeos destinados a lucha contra el abandono escolar, como es el caso del Programa de Refuerzo Estival de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
-Reducción de la ratios de alumnado por aula y por docente garantizado por ley para asegurar la mejora de la calidad de la enseñanza, mejorar el rendimiento del alumnado más desfavorecido  y en especial garantizar  la atención  a la diversidad y avanzar hacia la educación inclusiva..
-Creación y construcción de nuevos centros escolares públicos, única forma de disminuir la masificación (reducción de las ratios) y reducir el peso de la oferta concertada en aras de una mayor igualdad destinando los recursos públicos a la Educación Pública. Este Plan vendrá acompañado de la mejora de las infraestructuras y acondicionamiento bioclimático de todos los centros públicos estatales.
-Para ello es imprescindible desde ya el blindar el 7% del PIB destinado a Educación.
-Los criterios de escolarización tendrán modificarse para minimizar los desplazamientos entre el domicilio y el centro escolar. Por ello se priorizará la matriculación en el centro público más cercano., lo que supone la eliminación de las llamadas Áreas Únicas Esto facilitará el control sobre el cumplimiento de las normas sociosanitarias por encima de los criterios clientelares y de rentabilidad de los centros privados concertados.
-Aumento de las plantillas docentes, de especialistas y de personal técnico de apoyo para hacer posible la bajada de la ratios y el plan de compensatoria.
-Dotación de recursos (equipos y conexiones) a disposición de todo el alumnado y puesta a punto de las herramientas informáticas más adecuadas,  lo más homogéneas y unificadas posible para que, con la formación  adecuada y en horario lectivo, todo el profesorado y el alumnado puedan hacer uso de ellas sin que ello provoque un aumento de la carga de trabajo a domicilio.
-Dotación de recursos y personal sanitario en los centros escolares mediante la asignación de personal adscrito a los centros de salud correspondientes. Se desplegarán campañas de información sistemáticas sobre prevención de riesgos.
JUSTIFICACIÓN Y DESARROLLO:
En previsión de que ocurra lo que plantea este escenario, aún tenemos más de dos meses por delante para  aplicar medidas urgentes. 
1.   Lo primero es aprobar ya un Plan de Choque de creación de nuevos centros que estén construidos por vía de urgencia lo antes posible: solo se necesita  diligencia política y financiación pública, acudiendo si es necesario a impuestos especiales a las grandes fortunas dada la situación excepcional.. Ese Plan aliviaría las elevadas tasas de desempleo generadas por la pandemia tanto en empleos directos en la construcción de los centros, como en la industria de bienes  (mobiliarios, material didáctico, etc) que dinamizaría el tejido productivo local. Si se habla de “nueva normalidad”, la novedad consistiría en que no se debe acudir a las caracolas y aulas prefabricadas como se ha hecho hasta ahora.  Esta solución es mejor alternativa que seguir con los mismos centros pero con caracolas y aulas prefabricadas que solo se utilizarían si fuera necesario para los centros de nueva creación, previo inicio de los trámites para su construcción. Ya sabemos que cuando se instalan caracolas y se alivia el problema, es muy difícil eliminarlas. Es el momento de dar la batalla por soluciones que tengan largo alcance y disminuyan la provisionalidad. Es el momento de pensar en el desmantelamiento de la doble red.
2.   Paralelamente se organizarían los grupos de clase en turnos de mañana y tarde y se habilitaría una red de locales provisionales para aliviar a los centros y, preferentemente, para los centros de nueva creación. La jornada lectiva del alumnado se reducirá a 5 horas en cada turno incluyendo descansos. Esta medida se aplicará igualmente a las enseñanzas especiales (Conservatorios, escuelas de Idiomas, etc) que también tendrán turnos de mañana y tarde para que el alumnado que esté en turno de tarde en la enseñanza general, pueda acudir a turnos de mañana en estas enseñanzas especiales. Igualmente se seguirá la misma norma para organizar las enseñanzas complementarias y de atención al alumnado NEAE que requiera intervenciones fuera del horario lectivo.
3.   La solución de los problemas de conciliación que esta medida pueda originar deberían ser solucionados por las Consejerías adecuadas, por ejemplo las que se ocupan de Asuntos Sociales, Trabajo, Igualdad y Familia, siempre exigiendo  la responsabilidad de las propias empresas.  Más que mirar hacia la Consejería y el Ministerio de Educación, habría que mirar hacia los de Trabajo y Economía, además de exigir a las empresas que se impliquen en el bienestar de sus trabajadores y en consecuencia de la sociedad. No es la función de la Educación Pública solucionar los problemas de conciliación de las familias. 
4.   Si se debe a acudir a la enseñanza telemática debe hacerse con medidas complementarias que no mermen la igualdad de oportunidades ni supongan un sobretrabajo no remunerado del personal docente, ni del alumnado y familias:
a)      Se reduciría el trabajo de enseñanza telemática al mínimo imprescindible.
b)      Se dotaría a todo el alumnado de los medios imprescindibles y lo más uniforme posible.
c)      Las metodologías y herramientas a utilizar serían las mismas en todos los centros según los niveles.
d)      Sería alternante con la enseñanza presencial, siempre y cuando no suponga un exceso de trabajo para docentes, alumnado y familias.
e)      Regular el horario de trabajo telemático y presencial: la ausencia del timbre al principio y al final de la jornada escolar no puede ser un motivo para difuminar las fronteras entre tiempo de trabajo y de ocio de docentes, alumnado y familias.
f)        Formación del personal docente que lo necesite dentro del horario laboral para afrontar el teletrabajo. Formación de alumnado y familias en el mismo sentido, habilitando medios para ello
g)      Control sanitario y regulación de enfermedades relacionadas con el teletrabajo.

 (*) La propuesta completa en cada uno de los escenarios posibles se puede ler en el siguiente enlace:  

 https://mareasporlaeducacionpublica.blogspot.com/2020/06/propuesta-de-organizacion-y-medidas.html?m=1